主頁 > 技術(shù)文章 > 淺談中職維修電工實訓(xùn)過程的安全管理 2024-10-28

淺談中職維修電工實訓(xùn)過程的安全管理

摘要：加強(qiáng)中職學(xué)生維修電工的安全培訓(xùn)形勢所需，維修電工實訓(xùn)過程需要精心組織，確保安全，防范觸電事故。文章以為要從以下幾方面的培訓(xùn)措施來加強(qiáng)安全培訓(xùn)：一是轉(zhuǎn)變觀念、強(qiáng)化理念；二是創(chuàng)新有效的安全技能培訓(xùn)方法；治理嚴(yán)格規(guī)范化與進(jìn)步培訓(xùn)中職學(xué)生素質(zhì)。保證培訓(xùn)的學(xué)員“會安全，懂安全——把握技能——避免電力事故發(fā)生”。
指導(dǎo)老師在維修電工實訓(xùn)過程中，在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能引導(dǎo)、啟發(fā)和輔助學(xué)習(xí)的同時，要適時地開展安全教育，預(yù)防安全事故發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)生在維修電工實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，適應(yīng)行業(yè)企業(yè)對技能型人才的要求。

一、中職學(xué)生對維修電工轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化理念：
　　觀念的轉(zhuǎn)變是安全行為的關(guān)鍵。觀念是熟悉的表現(xiàn)，思想的基礎(chǔ)，行為的準(zhǔn)則，行動的先導(dǎo)。它從治理上體現(xiàn)了一種完美的執(zhí)行能力，一種服從、老實的態(tài)度，一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神。同樣我們要給每位學(xué)生灌輸一個理念：“沒有任何借口”，生命至尊，安全至上觀念。安全是一種責(zé)任；一種效益、資本。學(xué)生從思想上深刻熟悉到作為企業(yè)的治理者、操縱者，是安全生產(chǎn)的最后一道防線，也是最重要的一道防線，具有保護(hù)自己、保護(hù)別人、保護(hù)國家財產(chǎn)的重任就在自己的肩上的責(zé)任感。
　　強(qiáng)化理念，要從安全生產(chǎn)方針的貫徹、安全法律法規(guī)的普及、安全治理制度和安全操縱規(guī)程的把握、安全防范技能和意識的進(jìn)步等方面進(jìn)手，全面進(jìn)步學(xué)員的綜合素質(zhì)。在培訓(xùn)過程中，必須把“安全第一、預(yù)防為主”等工作方針、政策等上升到講政治、促發(fā)展、保穩(wěn)定的高度，深刻熟悉“抓安全就是抓發(fā)展，抓穩(wěn)定，就是保護(hù)生產(chǎn)力的道理”。正確處理好安全與生產(chǎn)、安全與經(jīng)營、安全與效益的關(guān)系，徹底改變忽視安全生產(chǎn)以及違章蠻干、僥幸、撞大運(yùn)的思想行為。必須以三級安全教育為基礎(chǔ)，開展形式多樣、生動活潑的宣傳教育工作，使全學(xué)員形成人人講安全，人人重視安全的良好氛圍，都能熟悉到認(rèn)真執(zhí)行各項規(guī)章制度，按章操縱的重要性。
二、問題的提出：
　　中職學(xué)校維修電工人才培養(yǎng)模式，第一年在主校區(qū)學(xué)習(xí)維修電工基礎(chǔ)理論，第二年在維修電工實訓(xùn)中心的車間進(jìn)行理實一體化教學(xué)。維修電工實訓(xùn)車間按工廠與教室結(jié)合模式設(shè)置，體現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”的教學(xué)理念。維修電工是機(jī)電和光電專業(yè)群的基本專業(yè)技能課程，學(xué)生以探索性技能訓(xùn)練為主，進(jìn)行維修電工專業(yè)知識、操作技能、職業(yè)道德和基層管理能力的綜合培養(yǎng)。實訓(xùn)課采用小班化教學(xué)，每個班級的學(xué)生分成2～3個小組，每組安排1～2位指導(dǎo)老師帶教，這樣可更好地規(guī)范學(xué)生的技術(shù)動作，提高學(xué)生的技能操作水平，又可更好地保證教學(xué)的安全。
　　中職學(xué)校的維修電工技能（中級）實訓(xùn)考核裝置為拼盤結(jié)構(gòu)，電器零部件已經(jīng)連接到端子排。實訓(xùn)時，學(xué)生只要在端子排上進(jìn)行電氣連接，便可得到各種所需的功能線路。這種設(shè)計的優(yōu)點是可以避免電器部件因反復(fù)連接而損壞，設(shè)備的使用壽命長；然而線路連接走線又多又長，電路連接點增加近1倍，與電路原理圖對比，整個布線更復(fù)雜。該實訓(xùn)裝置工作位置比較高，電氣線路采用線電壓為380V的三相電源，有著復(fù)雜的連接線、裸露的金屬電氣連接部位和較高轉(zhuǎn)速的電動機(jī)，如何在維修電工實訓(xùn)教學(xué)中進(jìn)行安全意識滲透，是維修電工實訓(xùn)教學(xué)的重要組成部分。
三、學(xué)習(xí)態(tài)度與教學(xué)安全：
　　中職學(xué)生的學(xué)習(xí)維修電工態(tài)度是影響操作規(guī)范與否的重要因素。若學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)習(xí)興趣高、學(xué)習(xí)態(tài)度積極，在維修電工實訓(xùn)中就能嚴(yán)守操作規(guī)范，觸電可能性低；而被動訓(xùn)練的學(xué)生安全意識相對較弱，常發(fā)生誤操作，觸電可能性較高。
　　在維修電工專業(yè)技能培訓(xùn)中，二年級學(xué)生中存在兩個極端：要參加維修電工技能等級鑒定的同學(xué)，技能訓(xùn)練積極性很高，主動鉆研技能；不參加維修電工技能鑒定的同學(xué)，學(xué)習(xí)缺乏動力，消極應(yīng)付技能實訓(xùn)，甚至逃避技能實訓(xùn)。對于這種現(xiàn)象，中職學(xué)校統(tǒng)一老師認(rèn)識，要求課程是所有學(xué)生必學(xué)的知識，根據(jù)教無定法原則，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)要求制定分級技能訓(xùn)練目標(biāo)，明確不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、速度要求和進(jìn)度要求，嚴(yán)格開展技能實訓(xùn)。同時，采用競賽激勵式教學(xué)方法，開展同學(xué)結(jié)對子互助學(xué)習(xí)，掌握快的同學(xué)幫忙輔導(dǎo)掌握慢的同學(xué)，這樣做的目的是讓所有學(xué)生在實訓(xùn)課中都有事做，杜絕在課堂上出現(xiàn)散漫現(xiàn)象，營造一種向上的集體學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來精神上的滿足和快樂。
四、在維修電工實訓(xùn)中開展安全教育的策略：
　　1.在各個階段安排安全教育
　　一是維修電工培訓(xùn)前集中進(jìn)行安全教育。在每一期的維修電工實訓(xùn)開始時，均組織學(xué)生學(xué)習(xí)維修電工實訓(xùn)室安全管理制度，強(qiáng)調(diào)安全用電知識。二是課前課后集中進(jìn)行安全教育。每天課前集合和課后集中，點評實訓(xùn)過程中存在的問題，結(jié)合實際案例強(qiáng)調(diào)安全意識，強(qiáng)化安全用電知識，進(jìn)行安全教育。三是維修電工實訓(xùn)中進(jìn)行安全教育。在實訓(xùn)中，指導(dǎo)老師不僅要輔導(dǎo)技能學(xué)習(xí)，還要不斷提醒、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，更要“眼觀四方，耳聽八方”，關(guān)注學(xué)生的一舉一動，發(fā)現(xiàn)異常情況及時采取措施，防止人身和設(shè)備事故的出現(xiàn)。面對突發(fā)的安全個例，也是教師開展安全教育的好機(jī)會。對于當(dāng)事人來說，這就是一個對危險的永久記憶，對于其他學(xué)生更是教育引導(dǎo)的好機(jī)會。
　　2. 維修電工實訓(xùn)教學(xué)安全管理經(jīng)驗介紹：
　　為了保證實訓(xùn)教學(xué)的安全，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全檢查、判斷和防護(hù)，在實訓(xùn)教學(xué)過程，筆者總結(jié)了一些防范用電安全事故的經(jīng)驗。
　　（1）指導(dǎo)學(xué)生掌握安全用電方法：
　�、偃f用表檢查。維修電工實訓(xùn)電路安裝連接后，要求學(xué)生用萬用表檢查電路連接可靠性，判斷電路連接正確與否，是否有短路現(xiàn)象等。萬用表是故障排除必不可少的工具。
　�、诋愇锕芾怼＿B接好電路，經(jīng)萬用表檢查之后，接通電源前，要先檢查電路板和電動機(jī)等部件周圍是否有異物，不用的導(dǎo)線、旋具等要清理干凈，防止通電時發(fā)生傷害事故。
　　（2）維修電工訓(xùn)練中注意順序問題。
　�、侔惭b順序。維修電工實訓(xùn)主要是控制電動機(jī)啟動、運(yùn)行（變速與正反轉(zhuǎn)）、停止與剎車等動作。實訓(xùn)室條件下，實訓(xùn)控制對象是小功率三相電動機(jī)，動力電路與控制電路導(dǎo)線線徑?jīng)]有區(qū)別，從效果來看，先安裝哪種線路都可以。實訓(xùn)中，學(xué)生選擇先易后難，接線順序一般是先動力線路后控制電路。但實際施工的電動機(jī)功率則視需要而定，動力導(dǎo)線線徑按每千瓦2A配線，大功率電動機(jī)導(dǎo)線線徑比控制電路大，為了便于接線，安裝順序是先控制電路后動力線路。為了模仿實際施工，要求學(xué)生按先控制線路后動力線路的順序來安裝，也方便線路檢查。
　�、谕姅嚯姲踩樞�。電源通斷操作時，必須有專人監(jiān)護(hù)，仔細(xì)檢查后方能準(zhǔn)備通電試車。實訓(xùn)臺采用三級電源，一是總開關(guān)，二是電源啟動，三是斷路器。通電試車時嚴(yán)格執(zhí)行通電步驟一、二、三，斷電步驟三、二、一，滲透負(fù)荷分級管理概念。在接通斷路器時，學(xué)生絕對不能正面站在電路板前面，手臂不要在電路正上方去接通或斷開斷路器，防止發(fā)生短路事故時電弧灼傷人體。指導(dǎo)老師必須站在總電源開關(guān)側(cè)，隨時注意學(xué)生的操作，一旦發(fā)生事故，及時切斷電源。學(xué)生按步驟接通電源后，人必須站在電路板側(cè)面方能啟動電路通電試車，防止電弧灼傷人體。指導(dǎo)老師要注意及時糾正學(xué)生站在電路板正前面的行為，注意觀察通電試車情況，果斷處理存在的異�，F(xiàn)象。
③教師現(xiàn)場就實訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生安裝好實訓(xùn)項目，經(jīng)萬用表檢測無誤后，連接電動機(jī)，在確保安全的條件下，通電驗證。指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的項目完成情況進(jìn)行現(xiàn)場講解、個別引導(dǎo)，分析電路的通斷順序，觀察可能發(fā)生的故障并做詳細(xì)分析，模擬故障的發(fā)生與處理，解決學(xué)生實訓(xùn)中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識。
（3）掌握三相電動機(jī)安全運(yùn)行的相關(guān)知識：
　　維修電工實訓(xùn)室中采用120W電動機(jī)，線圈直流電阻為1.2kΩ，啟動電流小。三相電相序確定后，三相電動機(jī)轉(zhuǎn)向固定。維修電工實訓(xùn)項目安裝正確，通電后電動機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)穩(wěn)定、聲音優(yōu)美、切換控制準(zhǔn)確。在實訓(xùn)室條件下，電動機(jī)是空載運(yùn)行，電阻減速啟動效果不明顯。
　�、偃嚯妱訖C(jī)缺相運(yùn)行的安全防范。每次通電運(yùn)行時，指導(dǎo)老師要注意電動機(jī)的運(yùn)行情況，三相電動機(jī)有缺相的故障表現(xiàn)為有振動和異常響聲等，一旦發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象就要快速切斷電源，防止電動機(jī)燒毀。電動機(jī)缺相運(yùn)行時，啟動處于某個特定位置的電動機(jī)，它不會轉(zhuǎn)動，可聽到電動機(jī)發(fā)出嗡嗡聲；輕推電動機(jī)轉(zhuǎn)子，轉(zhuǎn)子就沿推動方向轉(zhuǎn)動；測量缺相運(yùn)行電動機(jī)的三相間電壓，可以發(fā)現(xiàn)正常兩相間電壓是380V，斷相與正常相電壓約為320V，斷相與另兩相間測量電壓的高低與轉(zhuǎn)向有關(guān)，缺相電動機(jī)的轉(zhuǎn)動方向不固定，振動大，有嗡嗡聲。
　　Y連接小功率電動機(jī)發(fā)生缺相時，短時缺相運(yùn)行，電動機(jī)不會損壞�？刂迫毕噙\(yùn)行時間，引導(dǎo)學(xué)生觀察缺相現(xiàn)象，分析缺相運(yùn)行的危害性，讓學(xué)生學(xué)會判斷和處理缺相故障。
　�、谌嚯妱訖C(jī)運(yùn)行的中性點不連接的安全防范。三相電動機(jī)運(yùn)行的連接方法有Y、△、Y—△、△—雙Y等連接方式。在實訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)，Y或雙Y連接的電動機(jī)，首端接入三相電源，尾端不連接也可以正常運(yùn)行。這是因為尾端連在一起是星形中性點，三相平衡條件下，中性點沒有電流通過，尾端沒有連接不影響電動機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)。為了防止運(yùn)行中發(fā)生意外觸電，要把尾端絕緣包扎固定。
　�。�4）講授防觸電與漏電措施。
　�、俾╇姳Ｗo(hù)器保護(hù)下的觸電防護(hù)。維修電工技能實訓(xùn)考核裝置總電源采用4P漏電保護(hù)斷路器，漏電動作電流是10mA，主要的作用是當(dāng)發(fā)生對地觸電時，能快速切斷電源，降低觸電危險性。但若相零觸電、兩相觸電、甚至三相觸電時，漏電保護(hù)器卻拒絕動作，原因是漏電檢測裝置無法判斷是正常工作電流還是觸電電流。
　　實訓(xùn)中，教師在通電試車時候，規(guī)范學(xué)生操作動作順序、操作位置，防止發(fā)生接觸觸電。實訓(xùn)過程中，有目標(biāo)、勤于練習(xí)、訓(xùn)練進(jìn)度快的學(xué)生，往往安全意識高，能嚴(yán)守操作規(guī)范，觸電可能性低；而那些被動訓(xùn)練的學(xué)生，安全意識薄弱，常發(fā)生誤操作，觸電的可能性較高。近幾年來，筆者在實訓(xùn)中遇到過兩種典型行為：一是一位女生張開雙手，手指直接按向通電的電路板；二是一位男生直接伸手想取下帶電的鱷魚夾。這兩位學(xué)生都是被動訓(xùn)練者，幸好筆者堅持站在電源側(cè)，在未發(fā)生觸電事件之前就及時切斷電源。在實訓(xùn)教學(xué)中，指導(dǎo)老師要細(xì)心關(guān)注學(xué)生的行為，防止被動學(xué)習(xí)學(xué)生發(fā)生觸電危險。
　�、诜乐箮щ娙菰O(shè)備的觸電。T68臥式鏜床、W62銑床等排除故障練習(xí)電路模擬板，采用電容限流的指示燈，工作電壓380V。排故電路板斷電后，發(fā)現(xiàn)按下按鈕時指示燈會閃亮，MF47型萬用表測量指示燈兩端電壓超過250V，停止按鈕、啟動按鈕交互按近20次，指示燈還能閃光，這表明線路中電容與電磁鐵間存在能量交換和阻尼衰減。設(shè)備斷電后，要防止發(fā)生因電容殘余電荷觸電。
五、結(jié)語：
　生命至尊，安全至上是我們的安全理念；“我會安全,我懂安全——安全意識安全知識操縱技能”是我們的追求；安全是職業(yè)學(xué)校及企業(yè)發(fā)展的生命線。讓我們與維修電工及從業(yè)職員一起努力，杜盡“三違”行為，做到不傷人，不傷己，不被傷；做好各項事業(yè)的防火墻，為家庭幸福、個人理想、社會和諧的奠定堅實基礎(chǔ)。維修電工技能實訓(xùn)是機(jī)電、電工電子專業(yè)群的基礎(chǔ)技能課程，在實際工作中應(yīng)用廣泛。在維修電工實訓(xùn)過程中，指導(dǎo)老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出安全事故發(fā)生的原因，鼓勵他們用心探索、發(fā)揮創(chuàng)造潛能，提升觀察、歸納和推理的能力，提高綜合素質(zhì)。學(xué)生通過維修電工實訓(xùn)，牢固掌握基本技能，樹立安全意識，以滿足企業(yè)對技能型人才的要求。

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