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關(guān)于中職機電一體化專業(yè)技能體系的構(gòu)建

摘要:如今,機電一體化產(chǎn)業(yè)以其特有的技術(shù)帶動性、融合性和廣泛適用性,逐漸成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),成為新世紀(jì)經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱之一。在此背景下,各中職院校紛紛開設(shè)機電一體化專業(yè),以滿足社會對該專業(yè)人才的需求。從人才市場和企業(yè)反饋的信息也表明,社會對高質(zhì)量機電一體化專業(yè)人才的需求量很大。從近些年機電一體化專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量上看,應(yīng)基本能緩解當(dāng)?shù)仄髽I(yè)對該專業(yè)人才的急需,不至于供需嚴(yán)重失衡,問題出在供非所求。在中職院校內(nèi)部該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與定位、專業(yè)建設(shè)與課程設(shè)置、實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容及條件等方面存在問題。因此,機電一體化專業(yè)建設(shè)與課程體系的再構(gòu)建,是當(dāng)前亟待解決的問題。
為了社會培養(yǎng)高技能實用性人才,開展
機電一體化專業(yè)技能競賽有利于提升學(xué)生的技能水平和職業(yè)素質(zhì),是實現(xiàn)中職教育培養(yǎng)目標(biāo)的可靠途徑;谥新殭C電類專業(yè)特色和培養(yǎng)目標(biāo),通過構(gòu)建學(xué)生專業(yè)技能競賽體系,積極開展機電一體化專業(yè)技能競賽,無疑有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的機電一體化專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì),同時有助于改善學(xué)風(fēng)、拓展學(xué)生的身心素質(zhì)和促進學(xué)生就業(yè)。 

一、構(gòu)建中職學(xué)生機電一體化專業(yè)技能競賽體系的目的和意義: 
  中職教育的目標(biāo)是為社會培養(yǎng)技能實用性人才,即是要培養(yǎng)學(xué)生較高的機電一體化專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)水平。在理論和實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上,針對機電一體化專業(yè)特點開展專業(yè)技能競賽活動,無疑對于培養(yǎng)和提高學(xué)生的機電一體化專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)有著積極意義,是實現(xiàn)中職教育培養(yǎng)目標(biāo)的可靠途徑。 
  
機電一體化專業(yè)技能競賽內(nèi)容豐富,形式多樣,在實施和操作上也涉及多個層面,需要形成一個專業(yè)技能競賽體系,為專業(yè)技能競賽的成功組織和順利開展提供保證。首先,該體系為專業(yè)技能競賽確立明確的培養(yǎng)目標(biāo)。專業(yè)技能競賽的實施必須圍繞一個核心目標(biāo),即培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì),為社會提供合格人才。其次,設(shè)計可行、有效的專業(yè)技能競賽實施手段,為專業(yè)技能競賽創(chuàng)造一個實施平臺。再次,為專業(yè)技能競賽的實施提供良好的保障措施,確保機電一體化專業(yè)技能競賽持續(xù)開展、不斷優(yōu)化。最后,建立一個績效反饋機制,評估專業(yè)技能競賽實施后的效果,總結(jié)成果,發(fā)現(xiàn)不足,不斷完善。構(gòu)建專業(yè)技能競賽體系,可以為專業(yè)技能競賽的成功開展提供保障,有利于提升學(xué)生的機電一體化專業(yè)技能水平和職業(yè)素質(zhì),從而促進高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。 
二、中職機電類專業(yè)技能競賽的開展現(xiàn)狀:  
  機電類專業(yè)技能競賽項目涵蓋了不同層次和各個專業(yè),學(xué)生參賽積極性較高,取得了較好的成績。 
  1、競賽項目涉及多個層次和所有專業(yè) 
  
機電一體化類學(xué)生已參加數(shù)控技能大賽、職業(yè)院校技能大賽和省大學(xué)生學(xué)術(shù)科技節(jié)相關(guān)賽事,在省級以上層次的大賽中與外界相互交流,取長補短,增進機電一體化技能。但此種競賽門檻較高,參賽人數(shù)有限,更多的是學(xué)校內(nèi)部組織開展的小型競賽活動,如模具、數(shù)控專業(yè)開展的工程制圖競賽、汽車專業(yè)開展的汽車發(fā)動機拆裝競賽、玩具專業(yè)開展的水火箭比賽和電子專業(yè)開展的電子電路焊接比賽等,參賽人數(shù)均超過相應(yīng)專業(yè)人數(shù)的一半。 
  2、學(xué)生參賽積極性較高,尤其表現(xiàn)在挑戰(zhàn)性和趣味性兼有的競賽項目上  
  如玩具設(shè)計與制造專業(yè)舉辦的水火箭比賽,形式新穎,要求學(xué)生發(fā)揮想象、創(chuàng)造能力,制作和表演水火箭模型,可謂寓學(xué)于樂,學(xué)生參與率高,達到專業(yè)人數(shù)的70%。通過參加專業(yè)技能競賽,學(xué)生能夠更加主動地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的專業(yè)技能,增強了對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。 
 。ǘ
機電一體化專業(yè)技能競賽中存在的問題 
  1、學(xué)生參加專業(yè)技能競賽的目標(biāo)不夠明確,在一定程度上存在盲目性和功利性 
  毋庸置疑,開展專業(yè)技能競賽的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣,提升學(xué)生的專業(yè)技能水平。但是,由于教育、引導(dǎo)不夠,部分學(xué)生還存在為了增加素質(zhì)學(xué)分而參賽,甚至為了獲獎、物質(zhì)獎勵而參賽的心理。這雖然可以理解,但不能提倡。 
  2、
機電一體化專業(yè)技能競賽的實施手段上,存在一定的隨意性和無序性 
  專業(yè)技能競賽項目的實施情況參差不齊,有些競賽項目無論從開展周期、操作程序還是組織保障上都已經(jīng)比較規(guī)范,但有些項目的實施還比較隨意,諸如開展時間不定、操作隨意無序、經(jīng)費不能保證等等。 
  3、教師的指導(dǎo)是
機電一體化專業(yè)技能競賽成功開展的重要保證 
  目前,機電一體化專業(yè)技能競賽的開展氛圍還不夠濃厚,一些賽事缺乏教師指導(dǎo)。除一些層次較高的競賽外,校內(nèi)組織的競賽項目多是學(xué)生自己的事情,這些項目因參與人數(shù)較多,更加能夠起到提升學(xué)生專業(yè)技能競賽的目的,但是教師的重視和指導(dǎo)力度不夠,競賽的成效有待加強。 
  基于以上問題,我們認(rèn)為,應(yīng)該構(gòu)建一個機電一體化專業(yè)技能競賽體系,確保專業(yè)技能競賽的成功實施,增強專業(yè)技能競賽的實施成效,切實提升學(xué)生的專業(yè)技能水平和職業(yè)素質(zhì)。 

三、中職機電一體化類學(xué)生專業(yè)技能競賽體系的構(gòu)建 
  經(jīng)過不斷實踐,我們逐步探索出一套包括實施目標(biāo)、構(gòu)建原則、實施手段、保障和激勵措施、拓展渠道和績效反饋6個部分組成的機電一體化專業(yè)技能競賽體系。 
 。ㄒ唬⿲嵤┠繕(biāo): 
  配合中職學(xué)生素質(zhì)拓展計劃,通過開展
機電一體化專業(yè)技能競賽,樹立學(xué)生的求知、求真、求實精神,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力,核心是培養(yǎng)學(xué)生堅實的專業(yè)技能,完成高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。 
 。ǘ(gòu)建原則: 
  1、以賽促訓(xùn),賽訓(xùn)結(jié)合 
  通過機電一體化專業(yè)技能競賽,促進學(xué)生動手能力的養(yǎng)成和訓(xùn)練,促使學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和實訓(xùn)中更有目標(biāo)性和針對性。競賽既是對學(xué)習(xí)和
機電一體化實訓(xùn)效果的檢驗,又是對學(xué)習(xí)和實訓(xùn)的促進,將學(xué)生的學(xué)習(xí)和競賽結(jié)合起來。 
  2、可操作性: 
  開展
機電一體化專業(yè)技能競賽要結(jié)合實際,充分利用現(xiàn)有的資源和條件,在組織過程中注意學(xué)生的實際技能水平,針對不同年級、不同基礎(chǔ)的學(xué)生開展不同層次的競賽活動。 
  3、注重反饋: 
  開展技能競賽后,要全面、細(xì)致地對競賽結(jié)果進行總結(jié)和評價,聽取參賽學(xué)生的意見和反饋信息,以便增強競賽的針對性和實效性。 
 。ㄈ⿲嵤┦侄危 
  1、依托
機電一體化專業(yè)教育和目標(biāo)引導(dǎo),使學(xué)生明確培養(yǎng)目標(biāo)和未來職業(yè)定位 
  我們認(rèn)為,知是行的前提,行是知的表現(xiàn)。要使學(xué)生增強學(xué)習(xí)動力,提高專業(yè)技能,必須使其加深對專業(yè)的了解,明確未來的職業(yè)定位,這就要加強對學(xué)生的專業(yè)教育和職業(yè)目標(biāo)引導(dǎo)。學(xué)生大多在入學(xué)前對所學(xué)專業(yè)了解不多,因此,在新生入學(xué)時,各專業(yè)教研室要加強專業(yè)教育,讓學(xué)生明確本專業(yè)的特色,明確培養(yǎng)目標(biāo)和今后的就業(yè)方向。此外,更為重要的是,教學(xué)過程中十分重視學(xué)生實操能力的培養(yǎng)。 
  2、依托專業(yè)理論和實踐教學(xué),塑造學(xué)生的專業(yè)知識和技能基礎(chǔ): 
  學(xué)生只有具備了一定的
機電一體化專業(yè)理論基礎(chǔ)和實踐能力,才能在專業(yè)技能競賽中脫穎而出。因此,應(yīng)該牢牢抓住專業(yè)教學(xué)這條主線,通過理論和實踐教學(xué),使學(xué)生掌握必備的專業(yè)知識和技能。在此基礎(chǔ)上,組織開展課外專業(yè)技能競賽,作為課堂教學(xué)的補充,可以更加強學(xué)生對專業(yè)技能的熟練程度,在一定程度上也可以開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。 
  3、組織
機電一體化專業(yè)興趣小組,配備專業(yè)教師指導(dǎo): 
為充分調(diào)動學(xué)生的積極性,更好地開展機電一體化專業(yè)技能競賽,我們依靠專業(yè)教研室,將有興趣參加專業(yè)技能競賽的學(xué)生組成一個個專業(yè)興趣小組,配備專業(yè)教師進行跟蹤指導(dǎo),及時為他們解疑釋惑,加強訓(xùn)練。
四、結(jié)束:機電類專業(yè)它影響我國整個機電工業(yè)的制造水平,影響我國成為“中國制造”、的“世界工廠”的步伐,是一項艱巨而雄偉的世紀(jì)工程,我們每一個從事職業(yè)教育的工作者,都要在《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指引下,付出辛勤的汗水,做出必要的奉獻,使
機電一體化技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)文化建設(shè),邁向一個新的里程碑。從而為祖國的機電工業(yè),培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的、有創(chuàng)造性的、熟練的技術(shù)工人。

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