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《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)方法探究

摘要:機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)械專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,有涵蓋面廣、知識量大、章節(jié)聯(lián)系松散、與生產(chǎn)實際結(jié)合緊密、理解和記憶的內(nèi)容多等特點。對于剛剛畢業(yè)的技校生來說,文化基礎(chǔ)知識較差,又缺乏機(jī)械方面的感性認(rèn)識,學(xué)習(xí)難度較大。那怎樣才能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓他們學(xué)好這門課呢?我總結(jié)了自己的一套教學(xué)方法。 
1、幫助學(xué)生建立自信心: 
目前,大多數(shù)技校學(xué)生都是高考落榜生,知識基礎(chǔ)薄弱。在專業(yè)課學(xué)習(xí)上體現(xiàn)出不同程度的學(xué)習(xí)障礙。作為一個合格的專業(yè)課老師,我們不僅要把專業(yè)技能傳授給學(xué)生,還應(yīng)該深入到學(xué)生中間,把學(xué)生當(dāng)朋友,平等相處,相互尊重,只有這樣,學(xué)生才會對你說出心里話。我們的學(xué)生多數(shù)是高中招生后剩下的,經(jīng)常把“我不會”掛在嘴上,所以我們必須首先把他們的自信心樹立起來,讓他們認(rèn)識到,上技校并不是毫無出路,只要他們努力學(xué)習(xí),將來一樣可以大有作為,并要列舉大量事實作為佐證,我們學(xué)校已經(jīng)出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的畢業(yè)生,有的是行業(yè)比賽狀元,有的已經(jīng)走上高層領(lǐng)導(dǎo)崗位,從而激勵他們好好學(xué)習(xí)。讓學(xué)生看到希望,增強(qiáng)信心,學(xué)生才會全身心的投入學(xué)習(xí)。 
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材: 
  認(rèn)真?zhèn)湔n是保證教學(xué)質(zhì)量的重要前提。在吃透、吃準(zhǔn)教材的同時還應(yīng)廣泛閱讀相關(guān)資料及參考圖書,了解教材的內(nèi)部聯(lián)系并清楚教材的重點、難點等內(nèi)容,對教材的不足能恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充;充分考慮學(xué)生的知識水平、興趣愛好,因材施教。做到心中有數(shù),才能在上課時做到有的放矢、重點突出,加強(qiáng)學(xué)生的理解。 
3、教學(xué)方法多樣化、靈活化: 
  3.1 回顧法 
  利用課前幾分鐘,對上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容簡要回顧一遍,以便承上啟下;仡櫟姆椒ㄓ泻芏,可以采用提問的方式進(jìn)行,也可以采用教師復(fù)述的方式進(jìn)行,達(dá)到溫故知新的目的。在課程內(nèi)容教授的中間,也可以經(jīng)常穿插引用回顧復(fù)習(xí)法。 
  3.2 導(dǎo)入法 
  常言說:“良好的開頭是成功的一半”。課堂上教師有一個吸引人的開頭等于成功了一半。在專業(yè)理論課教學(xué)中,有好多內(nèi)容與日常生活有關(guān),老師可以舉出生活中的實例,接著教師向?qū)W生們展示實物教具,學(xué)生一目了然,短短幾句話,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 
  3.3 講授法 
  在教學(xué)過程中以教師為主導(dǎo)地位,講授知識,在講解的過程,幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容加以理解和掌握?茖W(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容,使用清晰、精練、準(zhǔn)確、生動的教學(xué)語言,使教學(xué)概念、方法表述得生動明了,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造思維素質(zhì)的活力。 
  3.4 問題式方法 
教師合理設(shè)置問題,激發(fā)學(xué)生思維的積極性。恰當(dāng)?shù)恼n堂提問會引起學(xué)生對某一問題的懸疑,使其思維處于高度自覺和主動狀態(tài),從而吸引學(xué)生去探索這一問題。既激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)動機(jī),活躍了課堂氣氛,又培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。
3.5 直觀形象法 
  利用學(xué)生的好奇心理,直觀形象的展示教學(xué)內(nèi)容。給學(xué)生以鮮明的感性認(rèn)識,降低學(xué)生對知識的認(rèn)識難度。 
  機(jī)械基礎(chǔ)模型教具是專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的一項重要工具。在《
機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中,每當(dāng)引進(jìn)一個新的機(jī)構(gòu)時,我們應(yīng)該以機(jī)構(gòu)的模型導(dǎo)入,隨著機(jī)構(gòu)的演示,學(xué)生的積極性馬上就被調(diào)動起來了,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 
  合理的運用多媒體教學(xué)。與呆板的黑板相比,多媒體教學(xué)更能充分創(chuàng)造出生動逼真的教學(xué)環(huán)境。如平面連桿機(jī)構(gòu)這一章節(jié),傳統(tǒng)的教學(xué)很難反映出機(jī)構(gòu)的運動特性、受力情況;而采用了多媒體課件就輕松地解決了這些問題。我們可從通過Flash課件看到鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)運動的全過程、各構(gòu)件的運動速度及位置。做到充分發(fā)揮學(xué)生自主性,活躍課堂氣氛,教學(xué)效果良好。 
  3.6課堂討論法 
  通過教師引導(dǎo)學(xué)生研討解決的問題,采用“課堂討論法” ,可以使學(xué)生在課堂上積極思維,熱烈討論,既活躍了課堂氣氛,又學(xué)到了知識。例如在講V帶的正確安裝和使用時,讓學(xué)生結(jié)合實際,討論V帶在安裝和使用過程中應(yīng)注意哪些問題,經(jīng)過學(xué)生的討論和總結(jié),得出問題的答案。這種教學(xué)方法,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)和能力起到了重要作用。 
4 、創(chuàng)造良好的課堂氣氛 
  針對技校學(xué)生自制力差,紀(jì)律性差的特點,我們上課時要特別注意學(xué)生的聽課及參與課堂學(xué)習(xí)情況,要不時的將視線重點落在后排和兩邊,不至于因為老師關(guān)注的“盲點”,而放松自己或感到自卑。同時,在講課過程中我們還要時刻注意學(xué)生的表情,力爭從他們的表情看出他們對所學(xué)內(nèi)容的理解程度。良好的課堂氣氛,既要嚴(yán)肅又要活躍。在課堂教學(xué)中,該嚴(yán)肅的時候一定要嚴(yán),比如課堂紀(jì)律要嚴(yán)肅。教師不能放任學(xué)生隨便說話,做小動作,玩手機(jī)等一系列與課堂教學(xué)無關(guān)的活動。另外,教師要采取相應(yīng)措施活躍課堂氣氛。首先教師要有親切的面容和藹的態(tài)度,盡量使用贊揚性的語言,不采用批評性語言。其次,教師應(yīng)該用幽默生動的語言傳授知識,把枯燥的概念和理論,借用風(fēng)趣的語言,將繁重沉悶化為輕松愉快。 
5、總結(jié)歸納: 
在學(xué)習(xí)
機(jī)械基礎(chǔ)中學(xué)生經(jīng)常感到教學(xué)內(nèi)容繁雜,零散,缺乏系統(tǒng)性。對此,教師應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生歸納小結(jié)的能力。經(jīng)常性的做小結(jié)歸納,可以幫助學(xué)生把零散的知識內(nèi)容串聯(lián)起來,形成一次課一小結(jié)、一章一總結(jié)、期末大匯總的過程。這樣下來,學(xué)生基本上對本課程已心中有數(shù),考試就容易多了。另外,學(xué)生通過認(rèn)真系統(tǒng)地復(fù)習(xí),不僅能鞏固已學(xué)過的知識,檢查、糾正自己記憶中的錯誤;而且還能使知識進(jìn)一步系統(tǒng)化、條理化,加深對所學(xué)知識的理解和掌握。

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