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關(guān)于《機(jī)械制圖與CAD》教學(xué)的幾點思考與改進(jìn)
2024-10-12
關(guān)于《機(jī)械制圖與CAD》教學(xué)的幾點思考與改進(jìn)
摘 要:隨著計算機(jī)技術(shù)的日益普及,許多中等職業(yè)學(xué)校已將《CAD》納入到《
機(jī)械制圖
》這門課程中,但在實際教學(xué)中也存在一些問題,有待改進(jìn),下面就《機(jī)械制圖》與《CAD》教學(xué)的幾點思考提出來與同行們商榷,以期使我們的教學(xué)水平更上一個新臺階,適應(yīng)社會迅速發(fā)展的需要,為社會培養(yǎng)合格的技術(shù)工人。
一、對教師配置及課程安排的思考:
當(dāng)前,《
機(jī)械制圖
》與《CAD》是兩門獨立的課程,分別安排時間進(jìn)行講授。一般是先進(jìn)行《機(jī)械制圖》課程的學(xué)習(xí),然后在講授《CAD》,把兩門有關(guān)系的課程分開來上,甚至有些學(xué)校《機(jī)械制圖》與《CAD》分別由制圖教師和計算機(jī)兩個專業(yè)的老師擔(dān)任,這樣安排既增加了學(xué)習(xí)課時,又浪費了教師資源,而且教學(xué)效果也不太好。我們職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是生產(chǎn)一線的中高級技術(shù)工人,要在有限的時間內(nèi)掌握更多的實用技術(shù)。所以,如果將兩門課程結(jié)合到一起,變成《機(jī)械制圖》與《CAD》課程,由制圖老師擔(dān)任,這樣教學(xué)有很強(qiáng)的針對性,既節(jié)省了課時又能更好的組織教學(xué),況且學(xué)生大部分是初中畢業(yè),剛接觸《機(jī)械制圖》都感到很吃力,但如果將兩門課程穿插進(jìn)行由任課教師根據(jù)具體情況自主安排的話,就能結(jié)合學(xué)生的實際情況有的放矢的制定教學(xué)計劃和教學(xué)方案,將它們有機(jī)的結(jié)合在一起,相輔相成,會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,消除畏難心理,有利于學(xué)生盡快的掌握《機(jī)械制圖》這門課,起到事半功倍的效果。
二、對教學(xué)內(nèi)容安排的思考:
零件圖的識讀為教學(xué)的重點和目標(biāo),組合體視圖為次重點。我們要圍繞這兩大重點進(jìn)行教學(xué)。前者是入門知識,著重培養(yǎng)的是空間想象能力,這是基礎(chǔ)知識,零件圖的識讀是我們的最終目標(biāo),就業(yè)后用得最多的也是這部分知識。組合體視圖是一個難點,在以往的教學(xué)中我們深有體會,由于缺乏一些模型,學(xué)生的想象力得不到開發(fā),學(xué)起來很費勁。但若采用《CAD》三維造模,學(xué)生就能一目了然,這樣多次重復(fù),問題就可迎刃而解,學(xué)生沒有學(xué)不會的。另外軸測圖的畫法也應(yīng)放在《CAD》中進(jìn)行。還有,以往零件圖的學(xué)習(xí),都是教師在講臺上滔滔不絕的講,學(xué)生看書跟著聽,很枯燥、也很乏味,教學(xué)效果極差。但如果在《CAD》上進(jìn)行效果會好很多。零件圖的識讀可從四方面來進(jìn)行:1.標(biāo)題欄;2.視圖;3.尺寸標(biāo)注;4.技術(shù)要求。可以把零件圖作成幻燈片進(jìn)行講解。在《CAD》中標(biāo)題欄有樣板文件可以調(diào)用;視圖可以用《CAD》三維造模;尺寸可以結(jié)合《CAD》中的尺寸標(biāo)注樣式的設(shè)置和標(biāo)注命令的使用進(jìn)行講解;技術(shù)要求應(yīng)結(jié)合表面粗糙度的塊的屬性設(shè)置和文字的輸入進(jìn)行講授。這樣將它們穿插在一起,增加了教學(xué)的直觀性和趣味性,把枯燥乏味的內(nèi)容變?yōu)橛腥さ闹R,變要我學(xué)為我要學(xué)了,提高了教學(xué)效益,使學(xué)生真正掌握了零件圖的識讀。通過這樣的調(diào)整后教學(xué)效果顯而易見。教師把《CAD》作為一種工具來使用,把它作為輔助的教學(xué)手段來處理,把看圖、識圖能力的培養(yǎng)作為重點來進(jìn)行教學(xué),這才是我們正確的做法。
三、對今后教學(xué)發(fā)展的思考:
《CAD》極大地豐富了機(jī)械制圖的教學(xué)內(nèi)容,改變了制圖的教學(xué)方法,而且越來越多的被應(yīng)用于實際生產(chǎn)中。隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展,《CAD》制圖教學(xué)也將得到進(jìn)一步的發(fā)展,在一些發(fā)達(dá)國家,U-G、Pro-E、Solidworks等先進(jìn)的三維繪圖軟件的應(yīng)用已經(jīng)很普遍。只要設(shè)計出了三維零件圖,和繪圖軟件相連的加工設(shè)備就能直接生產(chǎn)出產(chǎn)品,極大地提高了生產(chǎn)效率。近幾年內(nèi),我國也必將得到普及。隨著教學(xué)設(shè)備和教學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,我們今后的教學(xué)也將會大有作為。這樣教師也面臨著新的挑戰(zhàn),迫使我們要不斷的學(xué)習(xí)新的知識。只有這樣我們中職學(xué)生才能學(xué)到更多、更有用的先進(jìn)技術(shù)與技能,為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),使他們能夠面對社會的選擇,被社會所用。
四、教學(xué)模式的改進(jìn):
機(jī)械制圖作為專業(yè)基礎(chǔ)課,實踐性強(qiáng),許多學(xué)生在課上能夠聽懂,且能想出立體圖,但課下獨立思考做作業(yè)時卻一塌糊涂,漏洞百出。因此,
機(jī)械制圖
的教學(xué)模式應(yīng)由單一的課堂教學(xué)擴(kuò)展為課堂教學(xué)和課堂輔導(dǎo)兩部分,也就是說安排相應(yīng)的習(xí)題輔導(dǎo)課,從而能夠讓任課教師和學(xué)生進(jìn)行共同討論,為后續(xù)課程打下良好基礎(chǔ)。改變以往學(xué)生完全被動接受的填鴨式教學(xué)模式。
為了使習(xí)題輔導(dǎo)課達(dá)到較好的效果,教師在教學(xué)中進(jìn)行啟發(fā)式、引導(dǎo)式教學(xué)很重要,它主要體現(xiàn)在設(shè)計討論題、多種講解形式以及教師的應(yīng)變能力。比如:教師要出一些能舉一反三的典型題,補(bǔ)畫第三視圖的一題多解題來鍛煉學(xué)生靈活思維。設(shè)計出較好討論后,要留給學(xué)生充分的思考時間和學(xué)生彼此之間的討論時間,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。那么這期間,教師要起到主導(dǎo)作用,注意把握討論中出現(xiàn)的新觀點、新想法,而對于討論中的偏見或誤解要適時的修正。最后對討論中出現(xiàn)的情況進(jìn)行概括、小結(jié),起到畫龍點
睛的作用。
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