主頁 > 配置方案 > 智能控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案 2024-07-18

智能控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案

智能控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)-根據(jù)智能控制技術(shù)專業(yè)總體發(fā)展規(guī)劃，專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)制訂本專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，在規(guī)劃中確立人才培養(yǎng)模式、課程體系結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容建設(shè)、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研建設(shè)等具體方案與目標(biāo)。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以習(xí)近平總書記的講話為知道，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，把培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才作為使命，突出“涉外”特色。緊貼市場對人才的需求和社會(huì)發(fā)展趨勢，結(jié)合我校的實(shí)際情況，通過優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，改革教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等途徑提升教學(xué)質(zhì)量，為地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的實(shí)用型人才，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會(huì)和促進(jìn)勞動(dòng)就業(yè)。
二、規(guī)劃原則
1、現(xiàn)實(shí)性原則
基于實(shí)際調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)規(guī)劃智能控制技術(shù)專業(yè)發(fā)展，各項(xiàng)目標(biāo)既要切合實(shí)際，又要有擴(kuò)展性，要積極創(chuàng)造必要的實(shí)現(xiàn)條件。
2、特色原則
在規(guī)劃中強(qiáng)化高等職業(yè)技術(shù)教育層次的教學(xué)環(huán)節(jié)，改革理論和基礎(chǔ)教育的傳統(tǒng)風(fēng)格，積極將智能控制技術(shù)與現(xiàn)代企業(yè)制造前沿技術(shù)引入到課程中，保持原有實(shí)踐能力強(qiáng)的特點(diǎn)，形成有特色的辦學(xué)機(jī)制和教學(xué)模式。
3、協(xié)同原則
專業(yè)建設(shè)的本質(zhì)是課程建設(shè)，在傳統(tǒng)理論課程基礎(chǔ)上，專業(yè)課程需緊跟市場脈搏，及時(shí)捕捉技術(shù)動(dòng)態(tài)，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，把最新的科學(xué)技術(shù)傳授給學(xué)生，與先進(jìn)技術(shù)協(xié)同發(fā)展。
4、整體性原則
專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及學(xué)科之間的兼容、貫通、關(guān)聯(lián)與互補(bǔ)。
5、可操作性原則
明確重點(diǎn)，分步實(shí)施，保證足夠的師資和財(cái)力、物力的支持。
三、智能控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)-設(shè)規(guī)劃目標(biāo)
本專業(yè)是以培養(yǎng)掌握智能控制技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，能在各類生產(chǎn)制造企業(yè)中，從事智能控制技術(shù)下的數(shù)碼智能控制、測試智能控制、監(jiān)控智能控制、環(huán)保智能控制等產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造、營銷、維護(hù)、檢測和管理工作，具有良好職業(yè)道德素質(zhì)，能獨(dú)立學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的新技術(shù)、新知識(shí)，對社會(huì)、企業(yè)和客戶有強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的新型技能型人才。專業(yè)建設(shè)應(yīng)以下列要點(diǎn)為目標(biāo)。
（一）一個(gè)重點(diǎn)
以培養(yǎng)“中國制造 2025”智能控制專門人才為規(guī)劃重點(diǎn)。圍繞智能制造業(yè)這一新興市場的用人需求和要求，在充分挖掘?qū)W生潛力和尊重學(xué)生個(gè)人發(fā)展意愿的情況下，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德與素養(yǎng)、符合我國“十三五規(guī)劃”需要的擁有扎實(shí)實(shí)用技能的智能制造業(yè)人才。
（二）兩條主線
構(gòu)建以素質(zhì)教育和技術(shù)應(yīng)用能力提升的兩條主線。強(qiáng)化素質(zhì)教育，堅(jiān)持“育人為本、德育為先”，重視學(xué)生職業(yè)道德教育和法制教育。緊密結(jié)合“十三五規(guī)劃”和“中國制造 2015”智能制造業(yè)對現(xiàn)代智能控制技能型人才的要求，以相關(guān)國家職業(yè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)。構(gòu)建素質(zhì)教育和技術(shù)應(yīng)用能力提升為主線的“雙線并舉”專業(yè)課程體系。

四、配置方案

設(shè)備名稱	數(shù)量（套）	單價(jià) （元）	總價(jià) （元）
MY-DQ8電氣安裝與維修實(shí)訓(xùn)考核裝置（高級(jí)）	1	126000	126000
MY-33F工業(yè)電氣自動(dòng)化及電工技能考核實(shí)訓(xùn)平臺(tái)	1	98000	98000
MY-26C PLC可編程控制器綜合實(shí)訓(xùn)裝置	1	26000	26000
MYDPJ-01單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)考核裝置	1	23000	23000
MYN-236D自動(dòng)生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)考核裝置	1	128000	128000
MY-317A 傳感器檢測與轉(zhuǎn)換技術(shù)實(shí)訓(xùn)裝置（36種傳感器）	1	19500	19500
總預(yù)算：

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