熱工實驗教學設備課程的作業(yè)與實驗
(一) 熱工實驗教學設備-習題
做習題是鞏固學得理論知識的重要手段,本課教學安排大量習題?傆嫾s40題。習題的2/3來自教材,教材中有大量習題可供選擇。1/3來自主講教師自編,都是主講教師認為更能反映理論本質(zhì),更有練習價值的。全部習題均做出標準解。各章節(jié)習題量安排具體見學時分配表。
(二) 實驗
本課安排三個教學實驗,每個兩學時。
1、 基于常熱流邊界條件下非穩(wěn)態(tài)導熱理論用動態(tài)法測定材料的導熱系數(shù);
實驗內(nèi)容及要求:
(1) 測定材料(不良導熱體)的導熱系數(shù)和比熱‘
(2) 學習非穩(wěn)態(tài)(準穩(wěn)態(tài))法測定材料導熱性能的實驗原理和方法。
2、強迫對流實驗;
實驗內(nèi)容:
(1) 了解試驗裝置、熟悉空氣流速及管壁溫度的測量方法,掌握測量儀表的使用方法;
(2) 測定空氣橫掠單管平均表面?zhèn)鳠嵯禂?shù),并將結果整理成準則關系式;
(3) 掌握強制對流換熱試驗數(shù)據(jù)的處理及誤差分析方法。
3、自然對流換熱實驗。
實驗內(nèi)容及要求:
(1) 測定空氣與水平圓柱體之間發(fā)生自然對流換熱時的表面?zhèn)鳠嵯禂?shù),并將結果整理成準則關系室;
(2) 學習本實驗中的測試技術(熱電偶測壁溫、測量熱量)及試驗數(shù)據(jù)的整理方法;
(3) 學習對試驗結果進行誤差分析的方法。
傳熱學的理論都是經(jīng)典的,上述實驗的目的不是驗證理論,而仍然是對學生實驗技能的訓練,包括溫度與熱流的測量等等。整個建筑環(huán)境與設備專業(yè)對學生實驗技能的訓練是從總體上安排的。實際上教學計劃中許多其他課,特別是專業(yè)課實驗的安排都包含傳熱的內(nèi)容。所以提高實驗質(zhì)量不單是這門課的問題,而是整個專業(yè)的學科建設問題。鑒于目前傳熱學的實驗課質(zhì)量不高,主要是設備臺套數(shù)不足,學生實驗中觀察多余動手,擬結合學科建設加強實驗室建設,做到讓學生在試驗中人人動手,切實掌握傳熱方面的實驗技能與方法。
(三)課程的學時分配及說明:
學時分配表
章 節(jié) |
課內(nèi)講授 |
教學各環(huán)節(jié) |
其它 |
實驗 |
上機 |
設計 |
作業(yè) |
輔導答疑 |
緒論 |
2 |
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2 |
每周 |
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第一章 導熱理論基礎 |
4 |
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3 |
每周 |
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第二章 一維穩(wěn)態(tài)導熱 |
8 |
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|
6 |
每周 |
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第三章 非穩(wěn)態(tài)導熱 |
6 |
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|
2 |
每周 |
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第四章 有限差分 |
4 |
2 |
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|
2 |
每周 |
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第五章 對流換熱理論基礎 |
8 |
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|
5 |
每周 |
|
第六章 對流換熱準則關聯(lián)式 |
4 |
4 |
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6 |
每周 |
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第七章 熱輻射的基本定律 |
6 |
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|
3 |
每周 |
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第八章 輻射換熱計算 |
8 |
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|
6 |
每周 |
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第九章 傳熱與換熱器 |
8 |
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5 |
每周 |
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總 計 |
58 |
6 |
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39 |
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