基于職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展前景

摘要：新形勢下職業(yè)學(xué)校要樹立“大教育觀”，以社會需求為導(dǎo)向，針對職業(yè)教育的發(fā)展目標、發(fā)展環(huán)境、發(fā)展動力、發(fā)展戰(zhàn)略的新變化，注重科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新辦學(xué)思路，創(chuàng)造性地開展工作，提高教學(xué)效益。
　　現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)目標就是根據(jù)職業(yè)教育的性質(zhì)及任務(wù)，圍繞當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展水平和勞動力市場對人才的具體需求來發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。只有這樣才能把職業(yè)教育與當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及人力結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，保證職業(yè)教育培養(yǎng)人才的“出口”通暢。
　　因此，要按照黨的“十六”大提出的“整合資源，進一步發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育”和“堅持教育創(chuàng)新”的發(fā)展方向，結(jié)合本地實際，辦好職業(yè)技術(shù)教育，為各行各業(yè)培養(yǎng)第一線的生產(chǎn)、管理技術(shù)人才和勞動者，為全面建設(shè)小康社會服務(wù)。
1、創(chuàng)新辦學(xué)思路，辦特色職業(yè)技術(shù)教育
1.1整合資源，擴大辦學(xué)規(guī)模。我國現(xiàn)有的職業(yè)學(xué)校（院）規(guī)模普遍偏小，規(guī)模效益不高，因此，要通過原地擴建，撤并、聯(lián)合辦學(xué)等形式，組建職業(yè)教育集團，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，擴大辦學(xué)規(guī)模,增強學(xué)校的吸引力，提高學(xué)校的市場競爭力，促進學(xué)生多元化發(fā)展，把職業(yè)技術(shù)教育做大做強。
1.2創(chuàng)新思路，辦好特色專業(yè)。專業(yè)特色是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵。因此，要圍繞市場設(shè)置專業(yè)，依據(jù)市場需求培養(yǎng)學(xué)生，實現(xiàn)機電一體化專業(yè)設(shè)置與市場的對接。要從經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、生產(chǎn)技術(shù)進步和產(chǎn)品更新?lián)Q代對勞動者素質(zhì)的要求中，從對缺少一技之長的下崗失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)中，找到職業(yè)教育新的著力點和增長點，使職教的層次結(jié)構(gòu)、類型結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式與社會人力資源的需求結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，不斷增強專業(yè)的吸引力和生命力。對近年來增長較快，趨于成熟，市場需求逐步上升的專業(yè)，如汽車、電子、機電等，要加快建設(shè)，提高規(guī)模效益。同時鼓勵具有競爭力的專業(yè)形成集中優(yōu)勢或輻射中心，帶動相關(guān)學(xué)校的發(fā)展。對于發(fā)展?jié)摿Υ蟮膶�業(yè)，如通訊、生物、新材料等，要以市場為導(dǎo)向,把這些專業(yè)辦出水平、辦出特色。同時，面對就業(yè)難的嚴峻形勢，學(xué)校要切實做好畢業(yè)生就業(yè)安置工作,在抓好教育教學(xué)的同時,要加強與用人單位的溝通與聯(lián)系,廣辟學(xué)生就業(yè)渠道,確保學(xué)生招得進、留得住、學(xué)得好、就業(yè)率高�！　�
1.3積極探索，改革辦學(xué)體制。職業(yè)教育的目標應(yīng)該隨著形勢變化而變化。職業(yè)學(xué)校體制改革應(yīng)面對各種層次的學(xué)生靈活辦學(xué)，推廣學(xué)分制和彈性學(xué)制。要改變過去傳統(tǒng)職業(yè)教育統(tǒng)一培養(yǎng)規(guī)格、統(tǒng)一課程、統(tǒng)一管理的狀況，在學(xué)校設(shè)定培養(yǎng)目標的前提下，給學(xué)生自主選擇權(quán)。對善動手的學(xué)生，讓他們多學(xué)些技能，理論課程可適當降低要求；對有意自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，就給他們提供創(chuàng)業(yè)教育；對準備升學(xué)的學(xué)生，就提供相關(guān)條件；有的學(xué)生愿意先工作或創(chuàng)業(yè)，積累實踐經(jīng)驗或取得一定收入后再繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)�？稍试S暫停學(xué)習(xí)，這樣不僅適應(yīng)了學(xué)生的個體差異對教育選擇的需求，而且有利于學(xué)生更加主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
1.4因材施教，實行開放式辦學(xué)。職業(yè)教育要面向社會實行學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合；職前教育與職后教育相結(jié)合；全日制教育與部分時間教育相結(jié)合；面授課程與遠程教育相結(jié)合。還要實行產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，校、點合作，產(chǎn)教一體化，將課堂延伸到市場。如發(fā)揮農(nóng)科教示范基地作用，讓學(xué)生到生產(chǎn)一線參加社會實踐，為農(nóng)民提供生產(chǎn)、技術(shù)、信息服務(wù)，帶動農(nóng)民致富。與高等院校和科研院所合作，讓學(xué)生參與項目試驗、技術(shù)推廣、信息服務(wù)、產(chǎn)品銷售等。實行開放式辦學(xué)，不僅便于教學(xué)和實驗，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，而且還能提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力。
2、深化教學(xué)改革，不斷提高辦學(xué)效益：
　　教學(xué)質(zhì)量是辦好職業(yè)教育的核心。因此必須調(diào)整質(zhì)量目標，深化教學(xué)改革。當前，重要的是要使職教走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，把應(yīng)用教育放在首位，嚴格按照國家職業(yè)技術(shù)資格標準辦學(xué)，對學(xué)生所學(xué)的機電一體化、電工電子、汽車等技術(shù)技能進行強化訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力為重點。21世紀是發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)創(chuàng)新的世紀，有關(guān)資料表明，經(jīng)濟強國，其國民的發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)創(chuàng)新能力都很強，如歐、美、日等國，之所以強大，是因為他們都重視對學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，我們的職業(yè)院校應(yīng)主動按照國家規(guī)定的訓(xùn)練標準去培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新能力和動手能力，滿足學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和個性發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生以專業(yè)理論、技能和實踐科目為主的綜合職業(yè)能力，打造全面建設(shè)小康社會所需要的高素質(zhì)的一線技術(shù)人員隊伍和為“三農(nóng)”服務(wù)的科技人員隊伍。
為此，職業(yè)院校要樹立“大教育觀”，以社會需求為導(dǎo)向，針對職業(yè)教育的發(fā)展目標、發(fā)展環(huán)境、發(fā)展動力、發(fā)展戰(zhàn)略的新變化，注重科學(xué)管理，不斷拓寬辦學(xué)渠道，創(chuàng)造性地開展工作，不斷提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)效益。