6月26日，在2014年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽天津主賽場(chǎng)，來(lái)自全國(guó)各地職業(yè)院校的代表就如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀召開(kāi)座談會(huì)。湖南省教育廳副廳長(zhǎng)王鍵、北京市教委職成處處長(zhǎng)王東江、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)劉洪一、江蘇揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)周俊、天津港股份有限公司孔祥瑞、陜西漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生鄧瓊月等6位代表先后在座談會(huì)上發(fā)言。大家認(rèn)為，要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚職教力量，為建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，貢獻(xiàn)機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)備,樓宇實(shí)訓(xùn)設(shè)備,過(guò)程控制實(shí)訓(xùn)設(shè)備,電機(jī)實(shí)訓(xùn)設(shè)備,電梯實(shí)訓(xùn)設(shè)備等專業(yè)職教的力量。

　　用行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

　　在全國(guó)勞動(dòng)模范、天津港煤碼頭公司孔祥瑞操作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記孔祥瑞的心里，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最好方式就是立足崗位，不斷鉆研，多做奉獻(xiàn)。工作42年來(lái)，孔祥瑞一直在用實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著諾言。2001年，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造了門(mén)機(jī)星型操作法，每臺(tái)門(mén)機(jī)平均每天多干480噸，18臺(tái)門(mén)機(jī)全年完成生產(chǎn)任務(wù)2717萬(wàn)噸，為公司創(chuàng)效1600多萬(wàn)元。“我們用智慧、技能解決了生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，獲得了14項(xiàng)專利，體現(xiàn)了當(dāng)代工人的價(jià)值。”

　　從年齡上看，鄧瓊月要比孔祥瑞小好幾輩。剛從陜西省漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理專業(yè)畢業(yè)的她，并不因年輕而放松對(duì)自己的工作要求，“平凡的工作要用不平凡的態(tài)度來(lái)完成，未來(lái)的理想要靠現(xiàn)實(shí)的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)，老師教給我的信念，我從不敢忘記。”

　　2013年10月，一名兇徒闖進(jìn)醫(yī)院對(duì)著病床上的病人揚(yáng)起了菜刀。關(guān)鍵時(shí)刻，鄧瓊月毫不猶豫地沖了上去，拖住兇徒，為營(yíng)救病人贏得了時(shí)間。“那一刻，我沒(méi)有值不值的權(quán)衡，保護(hù)正面臨生命危險(xiǎn)的病人，是醫(yī)護(hù)工作者的使命。”

　　踐行核心價(jià)值觀，成就職教強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，職校生大有可為�？紫槿鹫f(shuō)：“1952年天津港重新開(kāi)港時(shí)，年吞吐量?jī)H僅74萬(wàn)噸，到2012年，天津港吞吐量實(shí)現(xiàn)了4.7億噸。60年來(lái)，這里的吞吐量翻了600多倍，成為世界一流大港。在這個(gè)進(jìn)程中，產(chǎn)業(yè)工人也從最初的人拉肩扛到熟練地操縱先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備，再到自主創(chuàng)新，成就了崗位建功的夢(mèng)想。”

　　一代代職校生走出學(xué)校，走上崗位，用行動(dòng)踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀。他們成為了一面面鮮艷的旗幟，他們是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大支點(diǎn)。

　　將核心價(jià)值觀內(nèi)化于心外化于行

　　建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系是一項(xiàng)靈魂工程，不能僅僅滿足于楷模示范、理論建設(shè)，而是要使其貫穿教育的全過(guò)程，采取多種渠道和措施，深深根植于職教學(xué)生心中。

　　揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)周俊介紹說(shuō)，他們緊抓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這一根脈，以校園文化為先導(dǎo)、以教育認(rèn)知為基礎(chǔ)、以社會(huì)體驗(yàn)為抓手，堅(jiān)持知行合一，引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。“我們打造了‘仁、能、勤、正’四大校園文化體系，熏陶和感染學(xué)生樹(shù)立文化自信和價(jià)值觀自信;從語(yǔ)言學(xué)習(xí)、知識(shí)掌握、內(nèi)涵理解、思想認(rèn)可、觀念建構(gòu)、實(shí)際運(yùn)用等多個(gè)層面，強(qiáng)化教育認(rèn)知，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德。”

　　深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)劉洪一的觀點(diǎn)是，要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與職業(yè)素養(yǎng)要求相貫通，與職業(yè)道德、職業(yè)操守相融合，推進(jìn)“工業(yè)文化進(jìn)校園、產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)專業(yè)、企業(yè)文化進(jìn)課堂”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化和職場(chǎng)文化、專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德和社會(huì)公德培養(yǎng)同步推進(jìn)，探索職業(yè)院校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的特色路徑。

　　近年來(lái)，深圳職院先后組建440多支社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍，3萬(wàn)多名學(xué)生參加，深入50多個(gè)省內(nèi)外革命老區(qū)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)和街道社區(qū)，開(kāi)展科技、文化、衛(wèi)生活動(dòng);先后有2000多名學(xué)生黨員掛職街道，實(shí)現(xiàn)“校區(qū)共建”;推選47名畢業(yè)生奔赴西部，服務(wù)祖國(guó)建設(shè)。

　　事實(shí)證明，豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效抓手。

　　把核心價(jià)值觀教育融入教育全過(guò)程

　　培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，重在經(jīng)常、貴在堅(jiān)持，必須建立長(zhǎng)效工作機(jī)制，制訂規(guī)劃、完善措施、扎實(shí)推進(jìn)。

　　據(jù)湖南省教育廳副廳長(zhǎng)王鍵介紹，他們制定了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育工作的實(shí)施意見(jiàn)》，要求把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為當(dāng)前及今后一段時(shí)期的首要任務(wù)。在《湖南省示范性中、高等職業(yè)院校建設(shè)基本要求》中，明確了“德育工作首要地位”、“德育工作針對(duì)性”、“校園文化建設(shè)”3項(xiàng)指標(biāo)，要求職業(yè)院校“努力形成體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、廣大師生認(rèn)同的價(jià)值取向”。

　　2011年秋季開(kāi)始，湖南將形勢(shì)與政策教育列入中等職業(yè)學(xué)校德育必修課程，每周不少于1課時(shí)。今年，該省又將社會(huì)主義核心價(jià)值觀課程和公共藝術(shù)課程納入中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀課程的理論學(xué)習(xí)不少于14學(xué)時(shí)。

　　北京市教委職成處處長(zhǎng)王東江說(shuō)，北京制訂了《中小學(xué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作出整體規(guī)劃，堅(jiān)持推行全員、全程、全面德育，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入職業(yè)學(xué)校教育的全過(guò)程，初步形成了以活動(dòng)為中心，以職業(yè)指導(dǎo)、以職業(yè)能力培養(yǎng)為載體，以職業(yè)道德培養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成為重點(diǎn)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，將德育與專業(yè)結(jié)合、與職業(yè)能力培養(yǎng)結(jié)合、與學(xué)生的生活結(jié)合，開(kāi)展教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人的全方位、一體化德育模式。“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)不斷認(rèn)知—實(shí)踐—養(yǎng)成—鞏固的過(guò)程。不能只停留在認(rèn)識(shí)上，而應(yīng)該落實(shí)到實(shí)踐中;不能僅停留在形式上，而應(yīng)該具體到明確的抓手上;不能僅停留在口頭上，而應(yīng)該落實(shí)到人人、時(shí)時(shí)、處處身體力行的系統(tǒng)工程中。”