主頁 > 技術(shù)文章 > 淺談電工技術(shù)教學(xué)管理分析 2021-08-03

淺談電工技術(shù)教學(xué)管理分析

概況：電工學(xué)是中職電專業(yè)一門主干課程，也是一些非電專業(yè)唯一的一門電類課程。在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用先修課程中的相關(guān)知識，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的良好作風(fēng)，提高解決實(shí)際問題的能力，樹立正確的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)扎實(shí)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度；掌握電工技術(shù)領(lǐng)域中基本理論、基本知識和基本分析方法；了解電工技術(shù)領(lǐng)域中的新理論、新技術(shù)、新知識；注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的動(dòng)手和用電技術(shù)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)電路仿真的能力，掌握可編程控制器新技術(shù)。
電工課程的實(shí)際教學(xué)情況，對電工課程的教學(xué)方法做一些思考，以提高實(shí)際的教學(xué)效果，進(jìn)一步培養(yǎng)出具有一定的專業(yè)理論知識和實(shí)踐能力的技能性人才。
一、電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)：電工教學(xué)是職業(yè)學(xué)校電類專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)非常重要的基礎(chǔ)，由學(xué)生通過學(xué)習(xí)理論知識，電工實(shí)驗(yàn)練習(xí)，以及反復(fù)地實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)技能。通過學(xué)習(xí)電工技術(shù)，電相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)要掌握基礎(chǔ)知識并達(dá)到電工中、高級工技能水平，在電工的教學(xué)上無論從內(nèi)容還是形式上都要有著深刻的變化。在電工電子理論教學(xué)中，首先應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展對人才的需求，有針對性地對課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇。而實(shí)踐教學(xué)一般在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高他們在做實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵應(yīng)注意課程內(nèi)容的選擇、探索新的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效率，加強(qiáng)教學(xué)管理。從學(xué)生的角度來說，他們不太喜歡枯燥無味的理論而多希望動(dòng)手，他們多數(shù)只憑樂趣而學(xué)習(xí)。從現(xiàn)在的職校學(xué)生的素質(zhì)來看，不少同學(xué)在學(xué)完電工后不久，基本概念、工作原理早已忘記，只能記住當(dāng)時(shí)做的實(shí)驗(yàn)，所以我們編寫校本教材和實(shí)驗(yàn)工作頁來解決相關(guān)問題。《電工技術(shù)》就是一門理論聯(lián)系實(shí)踐的課程，所以應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。當(dāng)然在教學(xué)中，我們要加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合。在實(shí)際的電工工作中，要求學(xué)生正確掌握電路的基本概念，熟練運(yùn)用各種計(jì)算公式，在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真遵守各種安全規(guī)則，完成每次的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。例如如何更換因線路過載或短路造成熔絲熔斷的熔斷器，就是一個(gè)很好的問題。更換熔絲看似是簡單，但是如何選擇熔絲的材料與粗細(xì)，那就需要學(xué)生有很好的理論知識，否則就不知道該如何選擇，其次還要考慮到安全問題。
二、電工實(shí)驗(yàn)分層：
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我校的實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容可分為基本實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)。
2.1電工基本實(shí)驗(yàn)：電工基本實(shí)驗(yàn)主要是教師根據(jù)課本相應(yīng)的理論編寫實(shí)驗(yàn)工作頁，培養(yǎng)學(xué)生的最動(dòng)手能力，要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用萬用表等儀器的使用，進(jìn)一步使得學(xué)生理解課程內(nèi)容的基本概念和工作原理�；緦�(shí)驗(yàn)的內(nèi)容要求學(xué)生按實(shí)驗(yàn)工作頁的實(shí)驗(yàn)要求、步驟、內(nèi)容，獨(dú)立或小組合作完成實(shí)驗(yàn)。從長期的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析不是很理想，一般做完實(shí)驗(yàn)就認(rèn)為自己的事情已經(jīng)完成，忽略了對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析。其實(shí)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)也是一個(gè)很重要的過程，一是對定理原理的論證，其實(shí)同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。
2.2電工設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)知識學(xué)完后，還會(huì)對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核，即設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。主要是要求學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)要求達(dá)到某種功能的電路及電路圖，并能自行選擇實(shí)驗(yàn)所需元器件，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)所填的表格，最后分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。要求學(xué)生運(yùn)用在課堂上所學(xué)的理論知識獨(dú)立劇哦小組合作解決一個(gè)的實(shí)際問題，這樣能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和分析問題的能力。我校每年都有技能節(jié)，平時(shí)電工理論和技能較好的同學(xué)的優(yōu)勢就明顯體現(xiàn)出來了。
2.3電工課程設(shè)計(jì)：課程設(shè)計(jì)主要是要求學(xué)生在學(xué)完電工技術(shù)課程并且學(xué)習(xí)一部分專業(yè)課的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用好幾門課程的相關(guān)知識，通過設(shè)計(jì)電路、安裝與調(diào)試電路線路，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，也為學(xué)生在離校前的畢業(yè)設(shè)計(jì)以及以后的工作打下基礎(chǔ)。學(xué)生在初次接觸到課程設(shè)計(jì)可能有點(diǎn)觸手不及，但是課程設(shè)計(jì)是對教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)很好的檢測手段。在課程設(shè)計(jì)中要求學(xué)生能看懂基本電路圖，畫出方框圖，具備分析電路的能力；會(huì)到圖書館去查閱相關(guān)資料，能夠根據(jù)電路的要求合理地選用元器件，設(shè)計(jì)相關(guān)參數(shù)，組成電路，最后調(diào)試成功。完成課程設(shè)計(jì)后，寫出自己在本次課程設(shè)計(jì)后的心得體會(huì)，寫一份設(shè)計(jì)報(bào)告。我想這對他們的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)也是一個(gè)考核，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識親自設(shè)計(jì)、安裝并且調(diào)試一個(gè)實(shí)際的電路，真實(shí)地感受一次設(shè)計(jì)的過程，是對所學(xué)理論知識的一個(gè)總結(jié)與提煉。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，首先在選題上要做到與原來學(xué)生掌握的知識聯(lián)系密切，難易適中。如果選的課題太難，學(xué)生就沒有興趣心；但是如果太簡單，又達(dá)不到預(yù)期的效果。電在實(shí)際生活中幾乎無處不在，結(jié)合身邊的照明或電器安裝調(diào)試，我想學(xué)生的興趣會(huì)很快就被吸引過來了。
三、電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理：
在平時(shí)的電工實(shí)驗(yàn)室教學(xué)時(shí)，如何加強(qiáng)電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理呢？首先實(shí)驗(yàn)室能夠正常運(yùn)行并且要有完整的實(shí)驗(yàn)室管理制度。我校在實(shí)驗(yàn)室有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)員編排實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用情況，這就很好，避免了班級沖突，保證了實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行，也加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理，每個(gè)班級進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室都會(huì)有相應(yīng)的記錄。實(shí)驗(yàn)后如果出現(xiàn)損壞要及時(shí)提醒實(shí)驗(yàn)員及時(shí)修理和更換。如果是一些小的、很簡單的損壞可以教學(xué)生自己修，學(xué)生修完后就會(huì)很有成就感，肯定對電工這門課非常感興趣。大的損壞要由實(shí)驗(yàn)員及時(shí)向廠家報(bào)修，保持實(shí)驗(yàn)設(shè)備能夠正常實(shí)驗(yàn)。其次是業(yè)余時(shí)間適度開放實(shí)驗(yàn)室，盡量滿足學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)的要求。有學(xué)生在課堂實(shí)驗(yàn)未完成，可以利用中午或其他時(shí)間來完成。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)前必須要求預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)工作頁。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，認(rèn)真對待實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別在實(shí)驗(yàn)過程中，老師要認(rèn)真檢查學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)工作頁上的實(shí)驗(yàn)要求、步驟來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)電路，學(xué)生要記錄好每次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正輔導(dǎo)，養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)作風(fēng)。作為一名電專業(yè)老師，要求學(xué)生學(xué)好《電工技術(shù)》,我們要在教學(xué)過程中不斷地選擇合適的教學(xué)方法，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于創(chuàng)新。
四、總結(jié)步驟法：
《電工技術(shù)》中在講解復(fù)雜電路求解方法時(shí)，我們著重學(xué)習(xí)了支路電流法、疊加原理、戴維南定理，學(xué)習(xí)這些定理的目的就是要運(yùn)用它們來解題，因此在進(jìn)行這些課堂的小結(jié)時(shí)可以把解題步驟歸納總結(jié)出來，幫助學(xué)生理清解題的思路，作為它們解題時(shí)的萬能鑰匙。對于支路電流法這堂課筆者小結(jié)是這樣的：①分析電路：分析判斷出電路的支路數(shù)（b）、節(jié)點(diǎn)數(shù)（n）、網(wǎng)孔數(shù)、回路數(shù)。②設(shè)定方向:設(shè)支路電流的參考方向和回路的繞行方向。③列寫方程：列出KCL（n-1）個(gè)，KVL網(wǎng)孔數(shù)目個(gè)。④求解方程：聯(lián)立b個(gè)方程求解。對于疊加原理和戴維南定理的課堂小結(jié)也可采用此方法。課堂小結(jié)作為一堂課最后的一環(huán)，講得好便是點(diǎn)睛之筆，講得不好就難以逃脫虎頭蛇尾的遺憾。課堂小結(jié)的方法多種多樣，教師要因地制宜的選擇合適方法，提高課堂小結(jié)的有效性，使課堂內(nèi)容得以升華。

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