淺談如何引導學生進行《電子電工》的學習

 摘要：面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)適應新時代發(fā)展所需要的應用型人才是我們職業(yè)學校所面臨的一個新的課題。因為未來人才必須具備獲取新知識的能力，具備發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，還要有創(chuàng)新意識，只有這樣，他們才能盡快地適應社會、融入社會的發(fā)展中，所以，對于我們職業(yè)學校特別是專業(yè)課教學提出了更高的要求。這就要求我們，在專業(yè)課堂教學中，應更新觀念，改革課堂教學方式，提高教育教學效果,努力提高學生對電子電工這門課的學習興趣。
  《電子電工基礎》是我們職業(yè)學校電子電器專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，同時也是我們電子電器專業(yè)的核心內容，但由于其原理抽象、內容繁雜，再加上學生底子薄這一現(xiàn)狀，他們初學這門課時感到非常困難、難以理解，久而久之，就使他們失去了學習該門課程的興趣，從而也嚴重妨礙了教學任務的完成及教學效果的提高。那么如何有效地解決這一問題呢？我覺得教學的成功與否在很程度上取決于學生的學習主動性，而學習主動性的高低則主要來自學習的興趣。學生只有對電工基礎感興趣，才能變“要我學”為“我要學”，從而學好電子電工基礎。因此，如何激發(fā)學生學習電子電工基礎的興趣，是提高教學質量的關鍵。

 一、重視“緒論”課教學：
     所謂的“緒論”就是開頭。俗話說：“良好的開端是成功的一半。” 具有創(chuàng)意的新課導入，可以激起學生的注意力，誘導他們積極思考，既解決了問題，又擴大了視野。所以說，對于前幾堂課，必須調動學生的積極性。一旦學生對該門學科感興趣，他們就會興致勃勃地學習這門課的知識。
  二、加強直觀教學，重視教學實驗，激發(fā)學習興趣：
   電子電工基礎是一門以實驗為基礎的學科，所以要根據(jù)這一學科特點，利用直觀教具和實驗來激發(fā)學生的學習興趣。
   1、充分發(fā)揮直觀教具的作用。電工基礎教學中要加強直觀教學，采用實物、模型等教學手段，充分發(fā)揮學生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官的互相協(xié)調作用。例如，學習電容和電感時，在黑白電視機的主板上讓學生尋找各種電容和電感，并讓他們記下型號，然后每個字母數(shù)字代表什么意思就可以記下來。這樣，不但可以使學生初步認識元器件的外型、型號，了解元器件的應用情況，也使學生學得輕松愉快。
    2、注重演示實驗。演示實驗在教學中往往能很好地激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極地開動腦筋。在演示實驗中，可以不拘泥于教材或教參的安排，由他們自己動手，比如可以讓學生自己選擇器材、設計實驗方法，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法等等，讓學生充分地動腦、動手、動口，發(fā)揮學生學習的主動性，從而激發(fā)學生的學習興趣。要鼓勵學生大膽地猜想和獨立地思考，并通過實驗否定錯誤的假設或修正不完善的猜想，從而增強學生解決問題的勇氣和信心。
三、利用多媒體計算機，制作模擬課件，提高學生學習興趣：
    電子電工基礎是研究電能應用技術的基礎課程，是一門抽象的學科。在教學中，往往有許多圖景難以被學生想象，實驗又無法進行，而這對于學生的理解，就比較困難了。同時有些實驗雖然可以演示，但其過程無法看到，變化小，學生難以理解，也不是很相信。利用多媒體計算機制作逼真的模擬課件,可以幫助學生擺脫這些認識障礙。如：學習整流電路的時候，做實驗的話現(xiàn)象是可以看出的，但是波形失真比較嚴重，這樣學生可能認為是旁邊的信號輸入。但可利用PROTEL將實驗裝置畫出，再運行一下，就可以看出輸出波形了。用FLASH制作動畫效果，將整個實驗過程通過模擬方法予以完成，這樣不僅將抽象的東西形象化了，更重要的是提高了學生學習的主動性、積極性。
 四、營造良好的課堂情境：
     我覺得良好的開頭可以吸引學生的目光。那就需要有情趣的提問，這樣的話就可以使他們對學習電工基礎產生興趣，并產生強烈的求知欲，從而進一步調動學生學習的積極性和自覺性。例如，在教學放大電路時，我是這樣引入課題的：“明星開演唱會時，那么多人，他是怎么樣讓大家都聽到他的歌聲呢？”“大家都知道可以利用喇叭、音響吧？但它是怎么工作的？”“是不是直接把聲音放大？”短短的幾個問題使學生的注意力一下就被吸引過來了，課堂氣氛傾刻活躍起來。
     但是不可以停留在開頭上，要有“著眼發(fā)展”的觀點，不能讓學生停留在新鮮好奇上，應全面提出教學任務。這就要求教師在重視實驗的基礎上，層層深入，靈活地創(chuàng)設問題情境和活動情境，激發(fā)學生積極思考。以上就是我自己的觀點，如何努力地去提高學生的興趣是一件很重要的工作。這樣的話可以提高學生的積極性，同時也可以鍛煉他們的動手能力�？傊�，我覺得只要我們在教學過程中注意優(yōu)化教學活動的策略，把握好活動過程中的操作環(huán)節(jié)，就能提高學生的學習興趣，從而提高電子電工基礎的教學質量。

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