環(huán)境教育的產(chǎn)生及專(zhuān)業(yè)的發(fā)展

環(huán)境工程裝置、環(huán)境工程學(xué)裝置、環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)設(shè)備有助于環(huán)境教育的發(fā)展和研究，環(huán)境教育是以人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系為核心，使用環(huán)境工程裝置、環(huán)境工程學(xué)裝置、環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)設(shè)備以解決環(huán)境問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為目的，通過(guò)環(huán)境工程裝置、環(huán)境工程學(xué)裝置、環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)設(shè)備以提高人們的環(huán)境意識(shí)和有效參與能力、普及環(huán)境保護(hù)知識(shí)與技能、培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)人才為任務(wù)，以教育為手段而展開(kāi)的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。簡(jiǎn)而言之，環(huán)境教育就是以人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系為核心而進(jìn)行的一種教育活動(dòng)。環(huán)境問(wèn)題是由于人口增長(zhǎng)、現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生產(chǎn)力迅猛發(fā)展所產(chǎn)生的問(wèn)題。因此，人類(lèi)對(duì)生存環(huán)境惡化的擔(dān)擾導(dǎo)致了環(huán)境教育的應(yīng)運(yùn)而生，其原始的動(dòng)機(jī)還是來(lái)自于人類(lèi)對(duì)自身生命的關(guān)愛(ài)和珍惜。

(一)專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介
環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)屬于工科學(xué)科中環(huán)境科學(xué)與工程,是一門(mén)綜合應(yīng)用自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)原理和工程技術(shù)手段協(xié)調(diào)環(huán)境與發(fā)展，保護(hù)和改善環(huán)境質(zhì)量的新興的綜合性、邊緣性學(xué)科。它的主要任務(wù)是通過(guò)環(huán)境工程裝置、環(huán)境工程學(xué)裝置、環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行研究保護(hù)和改善環(huán)境質(zhì)量的理論、技術(shù)原理和工程措施。

中國(guó)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展比較的遲緩，估計(jì)還要過(guò)20年環(huán)境專(zhuān)業(yè)才能成熟，專(zhuān)業(yè)發(fā)展沒(méi)有國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的好，近年來(lái)我國(guó)環(huán)境工程裝置、環(huán)境工程學(xué)裝置、環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)設(shè)備等實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的技術(shù)發(fā)展已成飛速發(fā)展，接近發(fā)達(dá)國(guó)家水平。

(二)培養(yǎng)目標(biāo)
1、通過(guò)環(huán)境工程裝置、環(huán)境工程學(xué)裝置、環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)設(shè)備等實(shí)驗(yàn)室設(shè)備熟悉環(huán)境科學(xué)發(fā)展前沿，掌握系統(tǒng)的環(huán)境工程基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)技能。
2、通過(guò)環(huán)境工程裝置、環(huán)境工程學(xué)裝置、環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)設(shè)備等實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的操作，讓自己具備較強(qiáng)的環(huán)境工程基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、科技開(kāi)發(fā)和環(huán)境規(guī)劃及管理能力，以便應(yīng)對(duì)高層次科研和工程技術(shù)，成為專(zhuān)門(mén)性人才。

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