6月26日，在2014年全國職業(yè)院校技能大賽天津主賽場，來自全國各地職業(yè)院校的代表就如何培育和踐行社會主義核心價值觀召開座談會。湖南省教育廳副廳長王鍵、北京市教委職成處處長王東江、深圳職業(yè)技術學院院長劉洪一、江蘇揚州商務高等職業(yè)學校校長周俊、天津港股份有限公司孔祥瑞、陜西漢中職業(yè)技術學院優(yōu)秀畢業(yè)生鄧瓊月等6位代表先后在座談會上發(fā)言。大家認為，要用社會主義核心價值觀凝聚職教力量，為建設中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系，實現(xiàn)強國夢，貢獻機械創(chuàng)新實驗設備,樓宇實訓設備,過程控制實訓設備,電機實訓設備,電梯實訓設備等專業(yè)職教的力量。

　　用行動踐行社會主義核心價值觀

　　在全國勞動模范、天津港煤碼頭公司孔祥瑞操作隊隊長兼黨支部書記孔祥瑞的心里，踐行社會主義核心價值觀的最好方式就是立足崗位，不斷鉆研，多做奉獻。工作42年來，孔祥瑞一直在用實際行動實踐著諾言。2001年，他帶領團隊創(chuàng)造了門機星型操作法，每臺門機平均每天多干480噸，18臺門機全年完成生產(chǎn)任務2717萬噸，為公司創(chuàng)效1600多萬元。“我們用智慧、技能解決了生產(chǎn)中遇到的實際問題，獲得了14項專利，體現(xiàn)了當代工人的價值。”

　　從年齡上看，鄧瓊月要比孔祥瑞小好幾輩。剛從陜西省漢中職業(yè)技術學院護理專業(yè)畢業(yè)的她，并不因年輕而放松對自己的工作要求，“平凡的工作要用不平凡的態(tài)度來完成，未來的理想要靠現(xiàn)實的努力來實現(xiàn)，老師教給我的信念，我從不敢忘記。”

　　2013年10月，一名兇徒闖進醫(yī)院對著病床上的病人揚起了菜刀。關鍵時刻，鄧瓊月毫不猶豫地沖了上去，拖住兇徒，為營救病人贏得了時間。“那一刻，我沒有值不值的權衡，保護正面臨生命危險的病人，是醫(yī)護工作者的使命。”

　　踐行核心價值觀，成就職教強國夢，職校生大有可為�？紫槿鹫f：“1952年天津港重新開港時，年吞吐量僅僅74萬噸，到2012年，天津港吞吐量實現(xiàn)了4.7億噸。60年來，這里的吞吐量翻了600多倍，成為世界一流大港。在這個進程中，產(chǎn)業(yè)工人也從最初的人拉肩扛到熟練地操縱先進的機械設備，再到自主創(chuàng)新，成就了崗位建功的夢想。”

　　一代代職校生走出學校，走上崗位，用行動踐行著社會主義核心價值觀。他們成為了一面面鮮艷的旗幟，他們是實現(xiàn)中國夢的強大支點。

　　將核心價值觀內化于心外化于行

　　建設社會主義核心價值體系是一項靈魂工程，不能僅僅滿足于楷模示范、理論建設，而是要使其貫穿教育的全過程，采取多種渠道和措施，深深根植于職教學生心中。

　　揚州商務高等職業(yè)學校校長周俊介紹說，他們緊抓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這一根脈，以校園文化為先導、以教育認知為基礎、以社會體驗為抓手，堅持知行合一，引導學生將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。“我們打造了‘仁、能、勤、正’四大校園文化體系，熏陶和感染學生樹立文化自信和價值觀自信;從語言學習、知識掌握、內涵理解、思想認可、觀念建構、實際運用等多個層面，強化教育認知，踐行社會主義核心價值觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質、職業(yè)道德。”

　　深圳職業(yè)技術學院院長劉洪一的觀點是，要將社會主義核心價值觀教育與職業(yè)素養(yǎng)要求相貫通，與職業(yè)道德、職業(yè)操守相融合，推進“工業(yè)文化進校園、產(chǎn)業(yè)文化進專業(yè)、企業(yè)文化進課堂”，實現(xiàn)學校文化和職場文化、專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德和社會公德培養(yǎng)同步推進，探索職業(yè)院校踐行社會主義核心價值觀的特色路徑。

　　近年來，深圳職院先后組建440多支社會實踐隊伍，3萬多名學生參加，深入50多個省內外革命老區(qū)、欠發(fā)達地區(qū)和街道社區(qū)，開展科技、文化、衛(wèi)生活動;先后有2000多名學生黨員掛職街道，實現(xiàn)“校區(qū)共建”;推選47名畢業(yè)生奔赴西部，服務祖國建設。

　　事實證明，豐富多彩的主題實踐活動已經(jīng)成為踐行社會主義核心價值觀的有效抓手。

　　把核心價值觀教育融入教育全過程

　　培育和踐行社會主義核心價值觀，重在經(jīng)常、貴在堅持，必須建立長效工作機制，制訂規(guī)劃、完善措施、扎實推進。

　　據(jù)湖南省教育廳副廳長王鍵介紹，他們制定了《關于加強和改進中等職業(yè)學校德育工作的實施意見》，要求把培育和踐行社會主義核心價值觀作為當前及今后一段時期的首要任務。在《湖南省示范性中、高等職業(yè)院校建設基本要求》中，明確了“德育工作首要地位”、“德育工作針對性”、“校園文化建設”3項指標，要求職業(yè)院校“努力形成體現(xiàn)社會主義核心價值觀、廣大師生認同的價值取向”。

　　2011年秋季開始，湖南將形勢與政策教育列入中等職業(yè)學校德育必修課程，每周不少于1課時。今年，該省又將社會主義核心價值觀課程和公共藝術課程納入中等職業(yè)學校教學計劃，規(guī)定社會主義核心價值觀課程的理論學習不少于14學時。

　　北京市教委職成處處長王東江說，北京制訂了《中小學培育和踐行社會主義核心價值觀的實施意見》，對培育和踐行社會主義核心價值觀作出整體規(guī)劃，堅持推行全員、全程、全面德育，使社會主義核心價值觀教育融入職業(yè)學校教育的全過程，初步形成了以活動為中心，以職業(yè)指導、以職業(yè)能力培養(yǎng)為載體，以職業(yè)道德培養(yǎng)和良好行為習慣養(yǎng)成為重點，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，將德育與專業(yè)結合、與職業(yè)能力培養(yǎng)結合、與學生的生活結合，開展教書育人、管理育人、服務育人、活動育人、環(huán)境育人的全方位、一體化德育模式。“培育和踐行社會主義核心價值觀是一個不斷認知—實踐—養(yǎng)成—鞏固的過程。不能只停留在認識上，而應該落實到實踐中;不能僅停留在形式上，而應該具體到明確的抓手上;不能僅停留在口頭上，而應該落實到人人、時時、處處身體力行的系統(tǒng)工程中。”