主頁 > 技術(shù)文章 > 淺談中職汽車維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中存在問題及對策 2022-04-27

淺談中職汽車維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中存在問題及對策

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,我國對汽車維修技術(shù)性人才有著更高的要求。培養(yǎng)與輸送實(shí)用性人才是中職學(xué)校教育的重要目的之一，在這一目的的指導(dǎo)下，中職學(xué)校汽車維修專業(yè)教育必須重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及理論實(shí)際應(yīng)用能力，對于中等職業(yè)學(xué)校的技能培訓(xùn)而言,其實(shí)習(xí)基地的建設(shè)是中職生實(shí)踐教學(xué)的重要場所,也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的審計(jì)理論知識與社會實(shí)踐相結(jié)合的至關(guān)重要的橋梁。尤其在一個講究創(chuàng)新、實(shí)踐的21世紀(jì),努力改善中職學(xué)校的實(shí)習(xí)基地建設(shè),豐富教學(xué)內(nèi)容,采取多元化的教學(xué)形式,這對提升學(xué)生的操作技能有著非常大的幫助,提升學(xué)生的市場競爭力也有著較大的意義。對此,本文分析中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題,在此前提下,提出切實(shí)可行地解決措施。

1、汽車專業(yè)師資、教材、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的關(guān)鍵：
“雙師型”教師隊(duì)伍是實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮其功能培養(yǎng)高級應(yīng)用性人才的關(guān)鍵。抓師資建設(shè)，一是調(diào)入，二是從企業(yè)選聘，三是提高實(shí)訓(xùn)教師待遇，四是選派教師到企業(yè)實(shí)踐。綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)對教師的技術(shù)與教學(xué)能力要求較高，為了完成好綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)，除了提高教師自身素質(zhì)和能力外，采用聘請大量的企業(yè)技術(shù)人員一起承擔(dān)教學(xué)，教學(xué)中采用團(tuán)隊(duì)合作的方式，是有效解決問題的良方。
2、汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的原則：
　　2.1 導(dǎo)向性原則：汽車實(shí)訓(xùn)基地要在該區(qū)域內(nèi)發(fā)揮導(dǎo)向作用，即職業(yè)教育和企業(yè)生產(chǎn)的示范作用，以汽車基地建設(shè)帶動區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校改善實(shí)踐教學(xué)條件，推進(jìn)區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校與企業(yè)的改革、發(fā)展。認(rèn)真制定實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)總體方案，方案中包括實(shí)訓(xùn)場所的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供真實(shí)或者仿真的職業(yè)工作情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)或工作崗位上進(jìn)行單項(xiàng)或綜合技能的實(shí)訓(xùn)。
　　2.2 共享性原則：可采用校企聯(lián)合、校校聯(lián)盟方式，互補(bǔ)互助，統(tǒng)籌人才、資金和技術(shù)資源，把有限的資源相對集中，合作建設(shè)高水平汽車實(shí)訓(xùn)基地，減少低層次重復(fù)建設(shè)，提高實(shí)訓(xùn)基地資源使用效率。
　　2.3 效益性原則：既要注重社會效益，也要講究經(jīng)濟(jì)效益，不斷創(chuàng)新管理體制和運(yùn)行機(jī)制，保障可持續(xù)發(fā)展。
　　2.4 發(fā)展性原則：汽車實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要有發(fā)展性規(guī)劃，要把規(guī)模較小、實(shí)力較弱、專業(yè)面較窄的實(shí)訓(xùn)基地通過組合、共建等形式發(fā)展成為規(guī)模較大實(shí)力較強(qiáng)專業(yè)面較寬的，在區(qū)域內(nèi)影響較好的綜合性實(shí)訓(xùn)基地。
3、汽車實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性：
　　突出汽車實(shí)訓(xùn)是職業(yè)教育的重要特征，職業(yè)教育是一種以職業(yè)能力為基礎(chǔ)的教育，既具有職業(yè)技術(shù)的屬性。實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的客觀要求。中職學(xué)生與一般普通高校學(xué)生的明顯區(qū)別是有很強(qiáng)的實(shí)踐動手能力。汽車實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力的主要場所。汽車實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、工作狀況和組織管理將直接反映一所高職高專院校的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平和管理水平。利用一切力量建設(shè)緊跟現(xiàn)代社會科技、生產(chǎn)、服務(wù)、管理發(fā)展前沿的實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生能夠在特定的職業(yè)氛圍條件下訓(xùn)練其應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，是職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的必然要求。
4、完善汽車維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程體系：
（1）以現(xiàn)實(shí)社會經(jīng)濟(jì)市場需求為引導(dǎo)，規(guī)范汽車維修專業(yè)建設(shè)學(xué)�？赏ㄟ^企業(yè)和行業(yè)的協(xié)作支持，以現(xiàn)實(shí)社會經(jīng)濟(jì)市場的需求為引導(dǎo)規(guī)范汽車維修專業(yè)建設(shè)。在此過程中，要求相關(guān)教師時刻把控汽車維修行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，深入分析各階段的市場需求，注意堅(jiān)持相對穩(wěn)定、廣泛使用、學(xué)生主體的原則，進(jìn)行專業(yè)課程體系設(shè)置，以緩解學(xué)校辦學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會需求之間的矛盾。這一個互利互進(jìn)的過程，學(xué)校切實(shí)將教學(xué)融入到企業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中，向企業(yè)尋求信息；企業(yè)則以合作負(fù)責(zé)的態(tài)度為學(xué)校的汽車維修專業(yè)設(shè)置提出有效建議，以使學(xué)校教育更加貼合企業(yè)發(fā)展需求，確保專業(yè)課程體系設(shè)置能夠與時代的發(fā)展同步。
（2）以崗位技能為核心，完善汽車維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程體系：
完善的汽車維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程體系應(yīng)是一個校企協(xié)作建設(shè)的開放性體系，注重以企業(yè)為依托。切實(shí)將理論知識傳授與實(shí)踐技能培養(yǎng)融合在一起，校企雙方共同開展對學(xué)生自身發(fā)展需求和市場對學(xué)生的技能要求進(jìn)行調(diào)研的工作，與企業(yè)整體、綜合審視現(xiàn)有汽車維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程目標(biāo)中存在的問題，并及時的予以修正和完善繼，而由目標(biāo)引導(dǎo)制定詳盡的教學(xué)計(jì)劃以及管理規(guī)范制度。課程設(shè)置內(nèi)容方面，以學(xué)生、教師、企業(yè)的發(fā)展需求為依據(jù)，選取一致的教學(xué)內(nèi)容。在課程教學(xué)的實(shí)踐過程中開展校企兩課堂。在學(xué)校課堂教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行必要的汽車維修基礎(chǔ)知識教學(xué)，以此為前提，在校內(nèi)外的汽車維修實(shí)訓(xùn)基地里對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的培養(yǎng)和提升。在此過程中，還應(yīng)注意學(xué)生考評的合理性、科學(xué)性、全面性，結(jié)合校企兩方面的需求和要求，以前期制定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，對學(xué)生的最終考評成績進(jìn)行綜合的評價。
5、結(jié)束語：
汽車實(shí)訓(xùn)基地是職業(yè)教育區(qū)別于普通教育的最大特點(diǎn)，也是職業(yè)教育的核心部分。為了提高職業(yè)教育質(zhì)量，除教育行政部門外，各中職學(xué)校都在加大力度建設(shè)汽車實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地因開設(shè)專業(yè)、課程、項(xiàng)目的不同而不同，其建設(shè)方法和模式也不盡相同。只有遵循各類技能人才的培養(yǎng)、成長規(guī)律，不斷的進(jìn)行研究和探索，才能建設(shè)科學(xué)規(guī)范的汽車實(shí)訓(xùn)基地，更好的為職業(yè)教育服務(wù)，使中職學(xué)校辦學(xué)之路越走越寬廣。

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