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講解機電一體化具體內(nèi)容包括
2024-10-28
講解機電一體化具體內(nèi)容包括
隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用,
機電一體化
技術(shù)獲得前所未有的發(fā)展,成為一門綜合計算機與信息技術(shù)、自動控制技術(shù)、傳感檢測技術(shù)、伺服傳動技術(shù)和機械技術(shù)等交叉的系統(tǒng)技術(shù),目前正向
光機電一體化技術(shù)
方向發(fā)展,應(yīng)用范圍愈來愈廣。
一、機械技術(shù):
機械技術(shù)是
機電一體化
的基礎(chǔ),機械技術(shù)的著眼點在于如何利用它的高、新技術(shù)來更新概念,實現(xiàn)結(jié)構(gòu)、材料和性能上的變更,滿足質(zhì)量減輕、體積縮小、精度提高、性能改善等要求。在
機電一體化
系統(tǒng)制造中,經(jīng)典的機械理論和工藝應(yīng)借助于計算機輔助技術(shù),同時采用人工智能和專家系統(tǒng)等,形成新一代的制造技術(shù)。
二、計算機信息技術(shù):
其中信息交換、存取、處理、通信、智能系統(tǒng)和專家系統(tǒng)等都屬于計算機信息技術(shù)。
三、系統(tǒng)技術(shù):
系統(tǒng)技術(shù)就是利用整體的概念,組織利用各種相關(guān)技術(shù),從全局角度和系統(tǒng)目標出發(fā),將總體分解為若干個相互聯(lián)系的功能單元。接口技術(shù)是系統(tǒng)技術(shù)的重要技術(shù),它是實現(xiàn)系統(tǒng)各部分有機連接的保證。
四、自動控制技術(shù):
其范圍很廣,在控制理論指導(dǎo)下,實現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計、仿真、調(diào)試等控制。主要有定位控制、速度控制、自適應(yīng)控制、自診斷控制、補償、再現(xiàn)和檢測等。
五、傳感檢測技術(shù):
傳感檢測技術(shù)是系統(tǒng)的感受器官,是實現(xiàn)自動控制、自動調(diào)節(jié)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其功能越強,系統(tǒng)的自動化程度就越高,F(xiàn)代工程要求傳感技術(shù)能快速、準確的獲取信息并承受惡劣環(huán)境的影響,是系統(tǒng)達到高水平的保證。
六、伺服傳動技術(shù):
包括電動、氣動、液壓傳動等各種類型的傳動裝置。伺服系統(tǒng)是實現(xiàn)電信號到機械動作的轉(zhuǎn)換裝置和部件,對系統(tǒng)的動態(tài)性能、控制質(zhì)量和功能有決定性的影響。
七、培養(yǎng)目標:
本專業(yè)培養(yǎng)在
機電一體化
產(chǎn)品、設(shè)備的設(shè)計、制造、維修、管理、技術(shù)改造與服務(wù)過程中專門從事用電腦繪圖設(shè)計、信息處理和資料管理的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
主要課程: 機械制圖、機械設(shè)計基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電工電子技術(shù)、機械制造基礎(chǔ)、自動機與生產(chǎn)線、自動檢測與控制、計算機輔助設(shè)計繪圖、計算機幾何圖形學(xué)、計算機輔助電路設(shè)計、機械設(shè)計CAD、機械CAD/CAM技術(shù)、專業(yè)英語、企業(yè)管理等。
八、對
光機電一體化實訓(xùn)設(shè)備
認識:
光機電一體化實訓(xùn)設(shè)備
由由鋁合金導(dǎo)軌式實訓(xùn)臺、典型的
機電一體化設(shè)備
的機械部件、PLC模塊、變頻器模塊、步進電機(或伺服電機)模塊、按鈕模塊、電源模塊、模擬生產(chǎn)設(shè)備實訓(xùn)模塊、接線端子排和各種傳感器、計算機等組成。整體結(jié)構(gòu)采用開放式和拆裝式,實訓(xùn)裝置用于機械部件組裝,可根據(jù)現(xiàn)有的機械部件組裝生產(chǎn)設(shè)備,也可添加機械部件組裝其他生產(chǎn)設(shè)備,使整個裝置能夠靈活的按教學(xué)或競賽要求組裝具有生產(chǎn)功能的
機電一體化設(shè)備
。模塊采用標準結(jié)構(gòu),互換性強;按具有生產(chǎn)性功能和整合學(xué)習(xí)功能的原則確定模塊內(nèi)容,使教學(xué)或競賽時可方便的選擇需要的模塊。同時還要求具有可拓展功能,可以組成更加大型的生產(chǎn)模擬系統(tǒng),以配合各個用戶學(xué)校不同層次,不同專業(yè)的教學(xué)及培訓(xùn)要求。
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