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維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)探討

職業(yè)院校如何搞好理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,提高教學(xué)質(zhì)量,是當(dāng)前面臨的緊迫問題。下面結(jié)合我在維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作中的實(shí)踐,談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組織過(guò)程:
   維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組織過(guò)程一般分為兩個(gè)階段:一是
維修電工實(shí)訓(xùn)室教學(xué),二是院校實(shí)習(xí)工廠教學(xué)。
。ㄒ唬┚S修電工實(shí)訓(xùn)室教學(xué)
  這是學(xué)生練習(xí)基本操作的階段,是維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的最初形式,是學(xué)生從文化理論課堂教學(xué)走向?qū)嵱?xùn)的第一步。在與理論課堂教學(xué)近似的環(huán)境下,教師直接指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生練好獨(dú)立操作的基本功。在這一教學(xué)階段,應(yīng)做好四個(gè)環(huán)節(jié):備課、授課、作業(yè)和考核。
   1、備課:
   備課是提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵:首先,教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求,確定教學(xué)目的,然后,在教學(xué)大綱和學(xué)期授課計(jì)劃的基礎(chǔ)上編寫教案。教案編寫中應(yīng)突出重點(diǎn)、難點(diǎn),注意復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)。備課時(shí)要注意:(1)根據(jù)實(shí)訓(xùn)課的要求,教師對(duì)課題內(nèi)容有關(guān)的材料、資料、線路圖等進(jìn)行分析、研究,以理論知識(shí)為指導(dǎo),層次分明。(2)依據(jù)課題內(nèi)容,購(gòu)買、挑選合格的電工材料,以保證實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行,確保設(shè)備和學(xué)生的安全。(3)需要教師做演示操作時(shí),一定要按國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范、準(zhǔn)確無(wú)誤地進(jìn)行演示。(4)依據(jù)學(xué)生的素質(zhì)和往屆學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況,預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問題,做到心中有數(shù),確定指導(dǎo)要點(diǎn)和對(duì)象。
    2、授課:
   授課是教師面對(duì)學(xué)生傳授技能的過(guò)程。實(shí)訓(xùn)室教學(xué)這一階段為學(xué)生入門階段,教師在向全體學(xué)生進(jìn)行講授時(shí),應(yīng)詳細(xì)、耐心地分析實(shí)訓(xùn)任務(wù)、線路圖、結(jié)構(gòu)圖、技術(shù)條件和故障檢測(cè)方法等。如果一個(gè)課題包括幾個(gè)內(nèi)容,比較復(fù)雜,一般應(yīng)做到邊講解邊做示范操作,直到學(xué)生聽明白,看明白為止。為了讓學(xué)生能及時(shí)掌握操作要領(lǐng),教師示范操作后,可以找學(xué)生試做一下。學(xué)生試做時(shí),教師在旁邊邊講解,邊指出重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵部分應(yīng)注意的問題。在學(xué)生進(jìn)行操作的過(guò)程中,要巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。如果發(fā)現(xiàn)的問題是全體學(xué)生的共性問題,教師應(yīng)記錄下來(lái),進(jìn)行集體指導(dǎo),分析問題產(chǎn)生的原因,找出解決問題的方法?傊處熢谶M(jìn)行巡回指導(dǎo)時(shí),應(yīng)做到四勤:眼勤、腿勤、嘴勤、手勤。
   3、作業(yè):
   課題實(shí)訓(xùn)結(jié)束后,學(xué)生完成作業(yè),是對(duì)實(shí)訓(xùn)再認(rèn)識(shí)的過(guò)程。學(xué)生的作業(yè)以布置閱讀有關(guān)的書籍或章節(jié),寫出課題實(shí)訓(xùn)報(bào)告為主,以總結(jié)的方式,寫出
電工電子實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、工藝要求、實(shí)訓(xùn)步驟和注意事項(xiàng)等。也可將下一步的實(shí)訓(xùn)課題提交學(xué)生思考,要求學(xué)生把實(shí)訓(xùn)有關(guān)的技術(shù)問題,用文字形式寫出。使學(xué)生加深理解技術(shù)理論知識(shí),熟練操作技能,培養(yǎng)自學(xué)能力和創(chuàng)造精神。
   4、考核:
  考核是提高教學(xué)質(zhì)量的一種手段。它主要是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)、技術(shù)和技巧的情況,然后,根據(jù)學(xué)生存在的問題,改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
  考核主要包括應(yīng)知、應(yīng)會(huì)兩個(gè)方面。應(yīng)知考核主要是檢驗(yàn)實(shí)際技能操作工藝的基本知識(shí),可以通過(guò)口試和筆試的方法考核。應(yīng)會(huì)考核主要是檢驗(yàn)操作技能、技巧的熟練程度?己嗽囶}要緊密結(jié)合實(shí)際,使學(xué)生的操作技能、技巧達(dá)到一定技術(shù)要求,從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)的能力。
   (二)院校實(shí)習(xí)工廠教學(xué)
  這是完成典型設(shè)備的安裝、調(diào)試及維修階段,是學(xué)生走向?qū)嶋H生產(chǎn)環(huán)境的開始。為了順利完成這一過(guò)程應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
   1、進(jìn)行安全教育
   實(shí)習(xí)工廠教學(xué)不同于實(shí)訓(xùn)室教學(xué),各種設(shè)備幾乎都在帶電工作。如果學(xué)生亂摸亂動(dòng)可能造成設(shè)備事故或人身事故。因此,教師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行必要的安全教育。
   2、組織管理要嚴(yán)密
   由于生產(chǎn)場(chǎng)地的限制,不可能每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)工位,每個(gè)學(xué)生的崗位也在不斷變化,要使學(xué)生得到全面的實(shí)際訓(xùn)練機(jī)會(huì),教師要根據(jù)實(shí)訓(xùn)的要求將學(xué)生分成幾個(gè)小組,實(shí)行定期輪換。
   3、組織教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)
   這一階段的實(shí)訓(xùn)教學(xué)是從典型設(shè)備簡(jiǎn)單的維修開始。教師首先在典型設(shè)備上設(shè)置人為故障。讓學(xué)生觀察故障現(xiàn)象,指導(dǎo)學(xué)生如何判斷故障范圍和怎樣排除故障、更換元件或線路導(dǎo)線,并監(jiān)護(hù)學(xué)生的人身安全和設(shè)備安全。當(dāng)學(xué)生的技能熟練到一定程度后,可讓學(xué)生對(duì)這些典型設(shè)備進(jìn)行線路的安裝與調(diào)試。最后,把學(xué)生分配到學(xué)院實(shí)習(xí)工廠的維修部門,讓學(xué)生上維修崗位與工人師傅一起親身參加實(shí)際維修,進(jìn)一步鍛煉技能、技巧,從而培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)實(shí)際工作環(huán)境的能力。
二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法
實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法是由實(shí)訓(xùn)內(nèi)容所決定的,它又為實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容服務(wù),以培養(yǎng)學(xué)生的操作技能為目的。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的方法有以下幾種:
(一)示范操作法
   指導(dǎo)初學(xué)者或?qū)嵱?xùn)中帶有共性問題的時(shí)候,采用此法。教師進(jìn)行示范操作應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
   1、適當(dāng)放慢操作速度。教師一般操作都比較熟練,用通常的速度演示,學(xué)生看不清楚演示的內(nèi)容。因此.要適當(dāng)放慢示范速度,才能收到效果。
   2、分解演示。就是將操作過(guò)程分為幾個(gè)步驟分解演示。先做什么,后做什么,分步演示。
   3、重復(fù)演示。一次演示不一定能使學(xué)生理解,要作重復(fù)演示。
   4、重點(diǎn)演示。對(duì)關(guān)鍵操作要重點(diǎn)演示。
   5、邊演示邊講解。在演示時(shí),要講清楚操作的意義、特點(diǎn)、步驟和注意事項(xiàng),并指導(dǎo)學(xué)生觀察示范過(guò)程。講解要生動(dòng)、簡(jiǎn)練、恰當(dāng)。
   6、教師應(yīng)按國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行正確演示,指導(dǎo)學(xué)生防止和矯正不正確的操作。
   7、教師演示完后,可選擇接受能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)演示,并檢查學(xué)生演示是否合乎要求,學(xué)生是否基本掌握示范內(nèi)容。
    8、盡可能采用實(shí)物演示,采用模型或教具演示可能會(huì)帶來(lái)失真,與實(shí)際操作有差別。 
    (二)練習(xí)操作法
    根據(jù)
維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求,學(xué)生對(duì)基本操作、基本線路要進(jìn)行多次、反復(fù)、自覺地練習(xí),使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,并達(dá)到一定的熟練程度。這一方法可分為:
    1、 部分練習(xí)。將主要的操作預(yù)先抽出一部分或劃分為幾個(gè)部分練習(xí)。
    2、工序練習(xí)。是由各種操作配合而形成,目的是使學(xué)生掌握一個(gè)完整的電器或線路。
   3、復(fù)合練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生掌握電氣維修工必備的較復(fù)雜的技能。它包括:熟悉電氣元件及線路的技術(shù)要求;根據(jù)所控制的電動(dòng)機(jī)選擇電器;選用或設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的控制線路;根據(jù)原理圖,安裝由電源、控制電路到控制對(duì)象的完整裝置等。
   4、獨(dú)立練習(xí)。在以上幾種練習(xí)的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生能單獨(dú)操作,并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成操作任務(wù),學(xué)會(huì)防止和消除故障,做到節(jié)約材料(如線材),善于克服操作中遇到的難題,這樣能提高勞動(dòng)效率,保證工作質(zhì)量。
   (三)參觀法
   參觀法是根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容要求組織學(xué)生對(duì)實(shí)際事物進(jìn)行觀察、研究,從而獲得新知識(shí)或鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)的一種教學(xué)方法,可以彌補(bǔ)實(shí)訓(xùn)教室或?qū)W院實(shí)習(xí)工廠設(shè)備不足的缺陷。
   (四)討論法
   討論法是學(xué)生根據(jù)教師提出的問題,或者是實(shí)訓(xùn)過(guò)程遇到的疑難問題,相互交換意見,互相啟發(fā)補(bǔ)充,弄清問題實(shí)質(zhì),找到解決問題的方法。它的作用在于使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。通過(guò)討論,可以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。運(yùn)用討論法應(yīng)注意兩點(diǎn):
   1、教師在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,針對(duì)出現(xiàn)的典型事例,應(yīng)及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析討論,找出癥結(jié)所在,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以利于操作技術(shù)的提高。
   2、實(shí)習(xí)結(jié)束后,教師加以指導(dǎo),進(jìn)行小結(jié)討論,組織學(xué)生自己綜合、分析、討論和評(píng)定操作情況及結(jié)果。
  (五)電化教學(xué)法
教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,使用幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)、電腦等進(jìn)行多媒體教學(xué),使實(shí)訓(xùn)教學(xué)變得生動(dòng)而有趣,同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,提高教學(xué)質(zhì)量。

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