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淺談中職學(xué)校《機(jī)械制圖》的有效教學(xué)方法

摘要:文章通過闡述為提高中職生的識圖與繪圖能力,采取直觀性教學(xué)法、精講多練分層輔導(dǎo)法、總結(jié)歸納法、分層輔導(dǎo)法、案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等教學(xué)方法的嘗試,進(jìn)行了有效教學(xué)方法的探索。
        中職學(xué)!
機(jī)械制圖》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課,它和專業(yè)的相關(guān)課程以及生產(chǎn)實(shí)習(xí)有緊密的聯(lián)系,是培訓(xùn)技術(shù)工人基本技能不可缺少的一門重要課程。因為《機(jī)械制圖》在教學(xué)計劃中起著承上啟下、貫穿始終的作用,因此《機(jī)械制圖》教學(xué)質(zhì)量的好壞將直接影響到學(xué)生繼續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)。對中職學(xué)生來說,《機(jī)械制圖》主要是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的識圖與繪圖能力;谥新殞W(xué)生素質(zhì)普遍較低、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)目的不明確等特點(diǎn),《機(jī)械制圖》的教學(xué)有一定的難度,筆者嘗試以下一些教學(xué)方法,使教學(xué)取得了較好的效果。
一、直觀性教學(xué)法:
        中職學(xué)!
機(jī)械制圖》是以“識圖為主,識圖與繪圖相結(jié)合”作為教學(xué)指導(dǎo)思想,其中重點(diǎn)是識圖,就是由平面圖形想象物體的空間形狀。直觀性教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和空間思維能力有重要作用,任何具體的東西都比抽象的東西容易理解和認(rèn)識,抓住學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,施以直觀性教學(xué),效果較好。老師可邊講授邊向?qū)W生展示各種實(shí)物、教具,進(jìn)行示范性試驗,或通過現(xiàn)代教學(xué)手段,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識。直觀性教學(xué)有利于引起學(xué)生興趣、集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生得到具體、生動、真實(shí)、鮮明的觀念和直接經(jīng)驗,有利于理論聯(lián)系實(shí)際,有利于發(fā)展學(xué)生的觀察力和空間想象力,有利于減少學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。例如,在講剖視圖的畫法時,讓學(xué)生用橡皮泥或塑料泡沫制作模型進(jìn)行剖切,并在與剖切平面接觸的部位畫剖面線,學(xué)生一看就會,降低了學(xué)習(xí)難度。組合體補(bǔ)畫第三視圖或補(bǔ)缺線是難點(diǎn),因為需要學(xué)生有很強(qiáng)的空間想象力,我嘗試了以下方法:1、現(xiàn)場做泡沫模型,然后學(xué)生分組做;2、利用木模、多媒體展示;3、教學(xué)生徒手畫軸測圖。只有建立起立體圖,求平面圖的相關(guān)問題才會迎刃而解。
二、精講多練,分層輔導(dǎo):
        《
機(jī)械制圖》是一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)理論課。面對中職生“雙能”偏差的客觀性,教學(xué)要體現(xiàn)“以實(shí)用為主、夠用為度”和“培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力”為原則。因此教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生自身情況和接受能力以及將來工作的實(shí)際需要,針對教材進(jìn)行適度的精簡,達(dá)到把基本知識弄清弄懂為目標(biāo),其它知識在今后的實(shí)際工作中充實(shí)升華。為此在教學(xué)中老師切忌滿堂灌,而應(yīng)精講多練、講練結(jié)合,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所能。每次課我都會留一定時間安排學(xué)生做課堂作業(yè),有針對性地結(jié)合講解課內(nèi)容,幫助學(xué)生歸納和掌握教材要點(diǎn)。
        在學(xué)生解題過程中,我會在教室中不斷巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到困難時,給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)和幫助。 
對學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生,在個別輔導(dǎo)過程中可多用啟發(fā)性和鼓勵性語言,讓學(xué)生順著老師的思路,逐步找到正確答案,建立學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的成就感;對于大多數(shù)學(xué)生,要督促他們獨(dú)立思考,學(xué)會自己分析解決問題,老師進(jìn)行適當(dāng)啟發(fā);對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生還可布置有一定難度的作業(yè)來提高他們,或者鼓勵他們幫助一些基礎(chǔ)差的學(xué)生,這樣不僅對基礎(chǔ)差的學(xué)生有所幫助,而且對他們自己也是一種提高。
三、總結(jié)歸納法:
        在教學(xué)過程中,老師通過認(rèn)真揣摩知識中的規(guī)律并科學(xué)歸納,教學(xué)往往能收到事半功倍的效果。比如半剖視圖、局部剖視圖,可歸納為:半剖表示對稱件,點(diǎn)劃線作分界線,半邊圖形互推想,內(nèi)外形狀就相見;局部內(nèi)形要表現(xiàn),局部剖視最方便,順著中心取剖向,范圍就看波浪線。通過口訣式的總結(jié),兩種剖視圖的特點(diǎn)便一目了然。再比如螺紋畫法,可總結(jié)為:螺紋畫法兩種線,用手摸著來分辨,摸得著時粗實(shí)線,摸不著時細(xì)實(shí)線?谠E式的總結(jié)歸納,既瑯瑯上口又過目不忘,既能激發(fā)學(xué)生興趣又能活躍課堂氣氛,從而收到意想不到的效果。
四、啟發(fā)式教學(xué)法:
        啟發(fā)式教學(xué)的核心是以啟迪思維、培養(yǎng)和發(fā)展智能來提高學(xué)生素質(zhì)為核心。實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)法,能夠體現(xiàn)“學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)”的素質(zhì)教育要求。這就要求教師吃透教材、精心備課,只有這樣,才能在教學(xué)設(shè)計上有的放矢,才能正確引導(dǎo)學(xué)生思維。啟發(fā)式教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力等方面都有至關(guān)重要的作用。 
五、案例教學(xué)法:
        理論聯(lián)系實(shí)際是教學(xué)的一項基本原則。理論教學(xué)的目的是為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù),因此,首先要注重課本理論的教學(xué),理論教學(xué)主要是在課堂上進(jìn)行。同時,《機(jī)械制圖》又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,因此,在加強(qiáng)課本理論學(xué)習(xí)的同時,還必須與生產(chǎn)實(shí)際緊密聯(lián)系。條件允許的話,可先帶領(lǐng)學(xué)生參觀工廠的生產(chǎn)車間,面對一臺臺機(jī)床及機(jī)床旁紙架上的圖紙,再看到工人師傅依照圖紙加工零件的場面,學(xué)習(xí)制圖課的重要性就不言而喻了。教學(xué)中,既要讓學(xué)生看模型,又要讓他們看一些實(shí)物,二者結(jié)合起來使用。我根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)拿一些工廠里用的圖紙進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生了解一些實(shí)際生產(chǎn)的知識,明確學(xué)制圖的目的,使理論知識與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合起來,加強(qiáng)了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
六、多媒體教學(xué)法:
        在科技突飛猛進(jìn)的今天,在實(shí)際應(yīng)用中,手工繪圖的環(huán)境幾乎不存在了,《
機(jī)械制圖》采用多媒體教學(xué)就成為很自然的事。但是只有充分了解傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)方法各自的優(yōu)缺點(diǎn),把兩者有機(jī)結(jié)合起來,充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢,教學(xué)效果才會達(dá)到最佳。用多媒體教學(xué),可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。比如,將多媒體輔助手段穿插于教學(xué)之中,與模型、實(shí)物和講解有機(jī)結(jié)合,能使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動有趣,收到事半功倍的效果。實(shí)踐表明,在《機(jī)械制圖》中運(yùn)用多媒體教學(xué),可以把許多文字材料表達(dá)不清楚或語言難于表達(dá)清楚的內(nèi)容,通過老師精心設(shè)計和編排,化難為易,化繁為簡,幫助學(xué)生理解。對重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容,可重復(fù)播放,增加停留時間,加強(qiáng)學(xué)生的長時記憶,提高教學(xué)質(zhì)量。把圖、文、聲、形、色與實(shí)物模型相結(jié)合,讓學(xué)生的視覺、聽覺協(xié)同參與,能夠用最少的時間,掌握最多的知識,獲得最大的課堂效果。

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