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淺談中職學(xué)校電工電子技能教學(xué)

摘要:電工電子技能教學(xué)是中職學(xué)校理工類專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)非常重要的壞節(jié)。文章通過分析電工電子技能課的特點(diǎn),對電工電子技能課的教學(xué)方法進(jìn)行探討,以期獲得有效的手段,提高技能課教學(xué)的效果,從而培養(yǎng)出更多具有一定專業(yè)理論知識的初、中級技能人才。
     電工電子技能教學(xué)是中職學(xué)校理一E類專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)非常重要環(huán)節(jié),而技能的形成則由學(xué)生通過觀察、模仿、實(shí)踐的反復(fù)練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),電工電子專業(yè)的學(xué)生在2年或3年內(nèi)要掌握技能和達(dá)到中級工應(yīng)知、應(yīng)會標(biāo)準(zhǔn),都要通過技能教學(xué)來完成。在電工電子技能教學(xué)實(shí)踐中,筆者根據(jù)電工電子技能課程特點(diǎn),講究教法,激發(fā)學(xué)生的興趣,分階段實(shí)施教學(xué)目標(biāo),取得了較好的效果。
1、電工電子技能課程的特點(diǎn):
  1.1電工電子技能課是一門理論與實(shí)際緊密聯(lián)系的課程:
  在實(shí)際的電工工作中,離不開對電的基本概念的正確掌握,對定義的準(zhǔn)確理解,對各種計(jì)算公式的適當(dāng)運(yùn)用和各種安全規(guī)則的遵守,否則,不可能完成實(shí)際操作,甚至?xí)䦷聿豢上胂蟮暮蠊。例如,?dāng)線路短路或過載造成熔絲熔斷,需要更換熔絲,這貌似是一項(xiàng)簡單的電工工作,但熔絲的材料與粗細(xì)的選擇,都需要一些電工理論知識的支持,否則就不一定能完成如此簡單的工作,甚至還會造成嚴(yán)重的安全隱患。又如,我們在敷設(shè)線路時(shí),對于導(dǎo)體應(yīng)采用何種材料,管徑是多少,能否符合用戶的用電需求等問題,都需要進(jìn)行理論分析和計(jì)算。
  1.2加強(qiáng)對學(xué)生動手能力的培養(yǎng):
  隨著社會生產(chǎn)力水平迅速提高,電氣技術(shù)也迅猛發(fā)展,在教學(xué)中必須加強(qiáng)對學(xué)生電工,維修電工實(shí)訓(xùn)設(shè)備,
電工電子實(shí)訓(xùn)設(shè)備,電工電子實(shí)驗(yàn)設(shè)備,電工實(shí)驗(yàn)臺,電工電子實(shí)驗(yàn)裝置等設(shè)備動手能力的培養(yǎng),以適應(yīng)社會對技能型人才的要求。如變頻技術(shù)、微機(jī)控制、FLC技術(shù)等在汽車、機(jī)械中的應(yīng)用越來越廣泛,而電氣技術(shù)的發(fā)展使機(jī)械設(shè)備的智能化程度不斷提高,同時(shí)對專業(yè)維修人員的要求也越來越高。這就迫使中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)必須提高技術(shù)含量,培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的高水平技能人才。
2、電工電子技能教學(xué)的方法與實(shí)施:
  結(jié)合電工電子技能課的特點(diǎn),筆者在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下教學(xué)方法
  2.1加強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣培養(yǎng),幫助學(xué)生樹立學(xué)好技能課的信心
  興趣是最好的老師,技能訓(xùn)練必須先讓學(xué)生覺得有趣而樂意去做。有趣是樂趣和志趣形成的起點(diǎn),而樂趣是有趣的升華,只要對自己的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練產(chǎn)生了濃厚的樂趣,就會樂此不疲地學(xué)習(xí)和參加訓(xùn)練。有一次,在練習(xí)日光燈電路的安裝的過程中,一名學(xué)生進(jìn)行通電試驗(yàn)時(shí),出現(xiàn)燈管兩頭發(fā)紅,中間不亮的情況。于是,筆者把學(xué)生們組織起來,問他們在家是否也遇到過這種現(xiàn)象。學(xué)生都說有,可誰也不知道為什么。就此,筆者把啟輝器中的小電容去掉,日光燈又亮起來了,學(xué)生們高興極了。從此之后,學(xué)生學(xué)習(xí)技能課熱情高漲,有些還主動要求參加電工興趣小組。
  2.2改革技能教學(xué)方法,促進(jìn)理論知識和實(shí)際技能的結(jié)合:
  傳統(tǒng)的電工電子技能訓(xùn)練一般是安排在理論教學(xué)之后進(jìn)行,技能訓(xùn)練和理論互相脫節(jié),學(xué)生難以確切了解所學(xué)內(nèi)容,知識得不到及時(shí)鞏固,教學(xué)效果不顯著。為此,筆者采取理論實(shí)踐一體化教學(xué)方法,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。如在講授元器件的識別方法時(shí),筆者將課堂教學(xué)搬到了實(shí)訓(xùn)室。盡管電阻、電容、電感都是最普通、最常用的電子元件,但對于沒見過、沒用過這些元器件的學(xué)生來說,課堂上的理論教學(xué)只能是紙上談兵,學(xué)生很難有感性認(rèn)識,很難想象真正的元器件是怎樣的。筆者把這些內(nèi)容放到實(shí)驗(yàn)室里對照實(shí)物進(jìn)行講解,讓學(xué)生邊聽邊識別色環(huán),并用儀表進(jìn)行測量,這樣學(xué)生就比較容易識別元器件,學(xué)會萬用表、示波器、信號發(fā)生器等儀器儀表的使用方法。又如,電機(jī)控制中電動機(jī)按鈕連鎖控制正反轉(zhuǎn)電路,工作原理分析難度較大,但在實(shí)訓(xùn)室中讓學(xué)生看演示效果,然后參與操作練習(xí)訓(xùn)練,學(xué)生便很快掌握了其工作原理。把技能教學(xué)自然地滲透理論教學(xué)中,不僅節(jié)省了時(shí)間,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,教學(xué)效果非常顯著。
2.3分階段實(shí)施技能教學(xué)目標(biāo):
  對于中職
電工電子類專業(yè)來說,筆者認(rèn)為學(xué)生應(yīng)掌握的技能目標(biāo)主要是:①儀器儀表的正確使用;②元器件的測量與識別;③電子線路和機(jī)床控制線路的安裝、設(shè)計(jì)與調(diào)試;④對不正常電路進(jìn)行故障分析且排除故障等。
     根據(jù)學(xué)生知識和技能掌握的程度不同,在實(shí)際操作教學(xué)中可以把整個(gè)教學(xué)目標(biāo)分階段實(shí)現(xiàn)
     第一階段,以最基本、最簡單儀器儀表及元器件的一識別和熟識為教學(xué)目標(biāo),要求學(xué)生能熟練使用儀器儀表測試電路正常與否,會對元器件極性、管腳進(jìn)行判別性的測量,會對元器件性能的好壞進(jìn)行測試。
     第二階段,要求學(xué)生安裝及檢測實(shí)際電路,使學(xué)生掌握規(guī)范操作的基本要領(lǐng)及借助儀器儀表檢測的方法步驟。
     第三階段,設(shè)置故障教學(xué),鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力,以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高。
     第四階段,采用模擬考核形式,訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。  通過以上4個(gè)階段的學(xué)習(xí),學(xué)生既明確各階段的目標(biāo),又分解實(shí)習(xí)難度,既能樹立學(xué)生自信,又能有的放矢,這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。如果教師不能在訓(xùn)練環(huán)節(jié)上嚴(yán)格管理和要求,不能根據(jù)學(xué)生的情況做到因材施教、循序漸進(jìn),學(xué)生就會無從下手,久而久之就會產(chǎn)生厭學(xué)的念頭。
  2.4重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng):
  大量的感性知識是由觀察后思維而獲得的,理性知識由此而發(fā)展起來。因此,技能教學(xué)中應(yīng)注意把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力貫穿其中。例如,在電容器充放電實(shí)驗(yàn)中,要求學(xué)生用指針式萬用表先練習(xí)對電容器質(zhì)量的判斷,讓學(xué)生具體觀察電容器短路、斷路、質(zhì)量不佳(漏電),以及容量是否減少等方面的情況,引導(dǎo)學(xué)生思考,從各種示數(shù)中觀察相對的變化與區(qū)別,即透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì),然后再用經(jīng)自己判斷容量合格的電容器做充放電實(shí)驗(yàn),由此開拓學(xué)生的思維。
  2.5改革實(shí)踐性教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力:
  在傳統(tǒng)的電工電子實(shí)踐教學(xué)中,一般開展的是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、步驟、電路和儀器的選擇都是教師安排好的,學(xué)生只需要按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作即可完成實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn),雖然能鞏固一些理論知識,掌握一些儀器儀表的使用和一些操作技能,但學(xué)生不必過多地動腦,更談不上創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。為了提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,筆者對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容作了一些修改。除了要求學(xué)生做過去的一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)之外,還增加了一些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生開展。具體的要求是,學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)之前,要對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí),寫出預(yù)習(xí)報(bào)告設(shè)計(jì),畫出初步的實(shí)驗(yàn)電路。預(yù)習(xí)報(bào)告包括方案選擇、電路分析、參數(shù)計(jì)算、實(shí)驗(yàn)步驟和測試方法等。儀器、設(shè)備的這;擇均由學(xué)生自己選定,教師只需檢查學(xué)生電路設(shè)計(jì)是否合理,操作結(jié)果是否符合設(shè)計(jì)要求。這樣,學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃,教師只起到引?dǎo)的作用,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性、加強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
  2.6開展第二課堂活動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣:
  為了鞏固學(xué)生已掌握的技能和繼續(xù)提高其學(xué)習(xí)興趣,我們在課外時(shí)間成立電工制作和維修興趣小組,教師指導(dǎo)學(xué)生制作簡單的電路,如門鈴、聲控?zé)、防盜報(bào)警器、調(diào)頻無線話筒等。制作內(nèi)容從簡單到復(fù)雜,從知識性到創(chuàng)造性。制作電路的選擇要注意考慮趣味性和實(shí)用性,以提高學(xué)生制作興趣。對于出現(xiàn)的故障,教師要和學(xué)生一起分析,找出故障產(chǎn)生的原因,以提高學(xué)生的維修技巧。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小電器故障處理人手,學(xué)會一些簡單的維修技巧。隨著學(xué)生維修經(jīng)驗(yàn)的積累,鼓勵(lì)學(xué)生到校外進(jìn)行義務(wù)維修,提高維修技能和社會適應(yīng)性。學(xué)生在維修中體會到成功的樂趣,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性
3、加強(qiáng)專業(yè)進(jìn)修,適應(yīng)技能教學(xué):
      教師必須加強(qiáng)教學(xué)技能和動手能力訓(xùn)練,尤其是從事電工電子專業(yè)類課程教學(xué)的教師,F(xiàn)代多媒體教學(xué)手段正被越來越多的人認(rèn)可,其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動的教學(xué)情境、促進(jìn)教育技術(shù)的信息化,構(gòu)成了一種新型的教學(xué)模式。教師在業(yè)余時(shí)間除了要加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的提高之外,還應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),以適應(yīng)不斷發(fā)展的技能教學(xué)要求。
以上是筆者在電工電子技能教學(xué)中的一些體會。
電工電子專業(yè)知識內(nèi)容較深、較廣,學(xué)習(xí)難度較大,采用何種方法才能更好地提高技能教學(xué)的質(zhì)量,還需要電工電子教師在實(shí)踐中不斷探索、創(chuàng)新。

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