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淺談新時代下電工電子專業(yè)教學構(gòu)思及其教學改革探究



摘 要:在新的時代下,電工電子專業(yè)無論是從理論知識方面還是從實踐技能方面,對學生都有著較高的要求。特別是隨著電子技術(shù)的大力發(fā)展,電工電子知識更新也較快,相應(yīng)地,電工電子專業(yè)教學也要跟上時代的步伐。那么,要使教育跟得上時代的步伐,首先我們應(yīng)從社會的實際需求出發(fā),明確電工電子專業(yè)的培養(yǎng)目標和畢業(yè)生的就業(yè)方向;然后根據(jù)培養(yǎng)目標和就業(yè)方向來合理設(shè)置電工電子專業(yè)課程;最后,為了順應(yīng)時代的需要,我們就要對現(xiàn)階段的教學實行新的改革,改變過去傳統(tǒng)的教育方式,培養(yǎng)出適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的技術(shù)性人才和創(chuàng)新性人才。本文按照這個思路,淺談一下新時代下電工電子專業(yè)的教學構(gòu)思及其教學改革的思路。  
  在過去,電工電子專業(yè)主要是以家電維修為主要目的,其專業(yè)課程的開設(shè)也是圍繞家電維修方向。近年來,人們對電器的原有使用觀念已經(jīng)徹底改變,因此,電工電子專業(yè)無論是培養(yǎng)目標,還是課程設(shè)置以 
  及教學方式進行改革的形式勢在必行。以下就針對電工電子專業(yè)的培養(yǎng)目標、就業(yè) 
  方向、專業(yè)課程的設(shè)置以及改革的思路進行探究。 
一、電工電子專業(yè)的培養(yǎng)目標與就業(yè)方向: 
  1.電工電子專業(yè)的培養(yǎng)目標: 
  電工電子專業(yè)屬于制造業(yè),為了順應(yīng)時代的需要,根據(jù)實際工作中企業(yè)的需求,本專業(yè)主要是掌握電子技術(shù)的相關(guān)理論知識和基本技能,了解生產(chǎn)中的相關(guān)管理,培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。 
  本專業(yè)的培養(yǎng)目標主要是:理論方面要求學生掌握與電氣相關(guān)的基礎(chǔ)知識,例如安全用電,常用電氣材料與元件,企業(yè)生產(chǎn)實際中常用的電機,電氣測量及常用儀表儀器,電氣控制技術(shù)的基礎(chǔ)知識,電氣設(shè)備維護保養(yǎng)的維修的工藝知識,了解電氣控制的前沿技術(shù)以及企業(yè)質(zhì)量管理和質(zhì)量控制的相關(guān)知識等;實踐方面要求學生具備相關(guān)電氣操作,例如要會識別一般的電氣圖樣,具備觸電急救以及電氣故障應(yīng)急處理的能力,具備選擇和檢修常用電氣材料和元件的能力,具備為企業(yè)選用電機的能力,具備正確使用電氣測量工具的能力,具備按照電氣圖樣制作電氣控制設(shè)備的能力,具備維護以及維修電氣設(shè)備的能力等等。 
  2.電工電子專業(yè)的就業(yè)方向: 

電工電子專業(yè)的就業(yè)方向主要是制作類企業(yè)的電子類產(chǎn)品的生產(chǎn)操作、電氣設(shè)  備維護以及維修等;當有了一定的實踐工 作經(jīng)驗之后,還可從事電子類產(chǎn)品的工藝管理以及工藝管理,還可以從事營銷以及售后服務(wù)等相關(guān)工作。 
二、電工電子專業(yè)的課程設(shè)置: 
  要實現(xiàn)電工電子專業(yè)的培養(yǎng)目標,如果沒有設(shè)置符合時代要求的課程體系,那么一切都只是紙上談兵。課程的設(shè)置要打破過去傳統(tǒng)的模式,重新對電工電子專業(yè)課程進行規(guī)劃,更好地為其目標的實現(xiàn)提供服務(wù)。本專業(yè)的課程類別主要包括公共文化類、專業(yè)類、實際訓練項目類和選修課程四大類。 
  1.公共文化類課程的主要作用是培養(yǎng): 
  學生的思想道德、職業(yè)道德等,使學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。所以,電工電子專業(yè)的公共文化課程應(yīng)主要包括法律基礎(chǔ)知識、馬列主義、政治經(jīng)濟學、語文、數(shù)學、外語、體育、計算機理論知識及應(yīng)用以及職業(yè)道德與規(guī)劃等課程。 
  2.專業(yè)課程與實際項目訓練課程是: 
  本專業(yè)的重中之重,由于本專業(yè)是一門實踐性非常強的課程,所以專業(yè)課的設(shè)置要突出實用的特點。專業(yè)課教學要把電氣相關(guān)基礎(chǔ)知識,例如常用電氣材料與元件的選用,企業(yè)生產(chǎn)實際中常用電機的基本知識及選用,電氣測量及常用儀表儀器的知識及使用,電氣控制技術(shù)的基礎(chǔ)知識,電氣設(shè)備維護保養(yǎng)的維修的工藝知識,了解電氣控制的前沿技術(shù)以及企業(yè)質(zhì)量管理和質(zhì)量控制的相關(guān)知識,以能力的培養(yǎng)作為主要特色,全方位培養(yǎng)多功能型人才。 
  3.選修課程的設(shè)置也是不可忽略的重: 
  要的一個環(huán)節(jié),它是根據(jù)學生的特點來自主選擇自己感興趣的科目,主要是為了增加教學的豐富性。選修課程的設(shè)置可以包括人文地理、知識擴展、實際操作技能以及強身健體等方面,以供學生有選擇的余地和興趣。 
三、電工電子專業(yè)改革的思路: 
時代的發(fā)展導致現(xiàn)行的電工電子專業(yè)教學已經(jīng)呈現(xiàn)出明顯的滯后性,在實際教學過程中,存在的教學問題日益突出。所以電工電子專業(yè)教學改革刻不容緩,以下就針對教學內(nèi)容、教學方法、評價體系以及教學反思四個方面淺談電工電子專業(yè)改革。
1.教學內(nèi)容的改革: 
  課堂是教師傳授知識的最直接的場所,也是學生獲取知識的最直接的場所,所以,教學內(nèi)容的精彩程度直接決定了學生的學習程度。教師的教學來源于教學內(nèi)容,教學內(nèi)容來源于教材。因此,教師在上課之前,一定要深入鉆研教材,熟悉教學大綱,備好將要進行講解的課程,備好課是上好課的前提保證。這樣才能在教學中抓住課堂教學的重點,挖掘?qū)W生能力點,贏得滿堂彩。 
  2.教學方法的改革: 
  教學方法的改革首先要做到轉(zhuǎn)變教師的教學觀念,要改變過去以教師為主體的教學觀念,改變教師教學和學生學習的形式。在教學的整個過程中,教師只是起到引導者的作用,而學生才是學習的主人。在教學方法的改革上,教師要打破“一言堂”的局面,增加學生的表現(xiàn)機會,讓他們有充分展示自我的機會和舞臺,在學習中強調(diào)自主學習的重要性,通過這種自我展示的方式來培養(yǎng)他們各方面的能力,不斷把知識轉(zhuǎn)化為能力,最終能夠?qū)W以致用,培養(yǎng)他們學習的能力以及創(chuàng)新學習的精神。 
  3.評價體系的改變: 
  教育的主要目的是為了培養(yǎng)人才而不是選拔人才,學習的過程就是為了評價學生的學習能力和教師的教學質(zhì)量,所以合理的評級體系在教學改革中也是十分必要和重要的。在實際教學過程中,我們要對每一個課程、每一個項目的完成情況進行及時地考核,然后進行合理地評價,對評價的結(jié)果進行分析和總結(jié)。在評價的過程中,評價的內(nèi)容不只是重在考核學生對課本知識的了解和掌握,還應(yīng)對知識的綜合運用以及解決問題的實際能力進行考核,最終對整個考核過程進行綜合評價。 
  4.教學反思: 
  現(xiàn)在,縱觀
電工電子專業(yè)的就業(yè)情況,從表面上看來,就業(yè)面寬,就業(yè)率高,但是,實際上,本專業(yè)畢業(yè)生所從事的工作大多是在生產(chǎn)一線,或者是服務(wù)性行業(yè)。這些工作不僅工作時間長,而且勞動強度大,待遇低,技術(shù)含量也低,學生的工作時間很短,對其未來發(fā)展極其不利。所以,學校應(yīng)該充分認識這一點,進行教學反思。學生在校期間學?梢蚤_設(shè)一門專門可以供其長期發(fā)展的專業(yè)技術(shù)。那么,這就需要我們的專業(yè)老師有更多的實踐經(jīng)驗,敢于大膽實踐,能夠讓我們的專業(yè)技能不斷得到提高,讓我們的教學更加貼近生活需要,緊跟時代的步伐。 
總而言之,隨著信息技術(shù)的大力發(fā)展,傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)逐漸開始脫離時代的需要了。新時代的
電工電子專業(yè),在培養(yǎng)目標上要能夠充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和理念,根據(jù)社會對專業(yè)性人才的實際需要設(shè)置合理的專業(yè)課程,真正讓學生學有所用。我們的教育理念要為不同背景、不同能力、不同興趣愛好以及不同求職目標的學生提供豐富的教學方式,讓學生根據(jù)自己的實際情況以及人生規(guī)劃制訂不同的學習計劃,使資源最大化地得到利用。時代在變,我們研究問題的方式和手段也要變,我們要更加充分認識時代的需求,使電工電子專業(yè)得以持續(xù)永久的發(fā)展。

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