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關(guān)于《單片機原理及應(yīng)用技術(shù)》課程整體設(shè)計初探

摘要:對《單片機原理及應(yīng)用技術(shù)》課程整體設(shè)計進(jìn)行了初步探索,介紹了課程設(shè)計的理念、思想,對課程的目標(biāo)設(shè)計、內(nèi)容設(shè)計、方法設(shè)計、資源設(shè)計進(jìn)行了探討,初步實現(xiàn)了課程的整體設(shè)計。 
  《單片機原理及應(yīng)用技術(shù)》是機電一體化技術(shù)專業(yè)的一門必修專業(yè)技術(shù)核心課程。該課程是根據(jù)“機電一體化技術(shù)”專業(yè)職業(yè)崗位要求設(shè)置的一門實踐性和綜合性非常強的專業(yè)技能課程,是基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和工作過程開發(fā)的理實一體化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程,是屬于職業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程之一,它擔(dān)負(fù)著幫助畢業(yè)生在未來職業(yè)生涯中從擔(dān)任單片機程序的編制、控制系統(tǒng)的自動化控制等崗位的重任。通過本課程的學(xué)習(xí),旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)單片機的結(jié)構(gòu)和原理、單片機的指令系統(tǒng)、程序設(shè)計、單片機的硬件結(jié)構(gòu)及其擴(kuò)展、單片機的應(yīng)用等,培養(yǎng)學(xué)生具有單片機的編程、硬件的結(jié)構(gòu)設(shè)計的能力及團(tuán)隊協(xié)作、溝通表達(dá)等綜合素質(zhì),這對提高機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升畢業(yè)生就業(yè)能力與就業(yè)質(zhì)量具有重要意義。 
一、課程整體設(shè)計理念與思路: 
 。ㄒ唬┰O(shè)計理念 
   打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式,轉(zhuǎn)變?yōu)榛诠ぷ鬟^程的項目課程開發(fā)與設(shè)計,工作任務(wù)為中心、項目課程為主體,讓學(xué)生在完成具體項目的過程中來構(gòu)建相關(guān)理論知識,并發(fā)展職業(yè)能力。 
  1、以崗位需求為依據(jù):依據(jù)自動化控制系統(tǒng)實踐能力要求,設(shè)置課程內(nèi)容,實現(xiàn)課程內(nèi)容和職業(yè)崗位需求緊密結(jié)合;2、以工作過程為基礎(chǔ):按照工作過程中活動與知識的關(guān)系來設(shè)計課程,突出工作過程在課程框架中的主線地位,按照工作過程的需要來選擇知識,以工作任務(wù)為中心整合理論與實踐內(nèi)容;3、以職業(yè)能力為主線:真正以“能力”為主線來設(shè)計課程。要按照工作的相關(guān)性,而不是知識的相關(guān)性來確定課程設(shè)置。 
  (二)設(shè)計思路 
  本課程從應(yīng)用的角度出發(fā),依據(jù)由簡到難的原則,以典型工作任務(wù)為主線,設(shè)立
單片機教學(xué)項目,通過教師指導(dǎo)學(xué)生開展自立學(xué)習(xí)完成工作任務(wù)或項目,實現(xiàn)對工作過程的認(rèn)識和對完成工作任務(wù)的體驗,從而形成職業(yè)能力。共設(shè)置9個學(xué)習(xí)項目, 每個學(xué)習(xí)項目均應(yīng)從知識技能等方面達(dá)到教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。 
二、課程整體設(shè)計 
 。ㄒ唬┱n程目標(biāo)設(shè)計 
確定課程目標(biāo)的依據(jù)是根據(jù)人才培養(yǎng)方案中崗位具體工作對能力、知識、素質(zhì)的基本要求。通過教學(xué),本課程總體目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)生能力、知識、情感態(tài)度與價值觀等不同層面職業(yè)素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展,培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的滿足企業(yè)需求的高技能人才的目標(biāo)。
1、能力目標(biāo):(1)具備單片機硬件圖的表達(dá)、閱讀、分析能力;(2)具備單片機匯編語言編程的能力;(3)具備單片機硬件擴(kuò)展的能力;(4)初步具備單片機的應(yīng)用能力。 
  2、知識目標(biāo):理解單片機的結(jié)構(gòu)及其工作原理,了解單片機的特點及其發(fā)展過程;掌握單片機的指令格式、尋址方式、數(shù)據(jù)傳送類指令、算術(shù)運算類指令等各種指令系統(tǒng)。掌握單片機軟件編程的方法;掌握
單片機的硬件結(jié)構(gòu)及其硬件擴(kuò)展的方法。 
  3、態(tài)度目標(biāo):具有實事求是的科學(xué)態(tài)度和吃苦耐勞的實踐意識;具有開拓和創(chuàng)新精神,具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)。 
 。ǘ┱n程內(nèi)容設(shè)計 
  為了保證學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任有關(guān)崗位的要求,我們依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案經(jīng)過反復(fù)研討后,選擇了貼近實際的5個典型項目作為教學(xué)內(nèi)容,以保證學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及職業(yè)能力成長規(guī)律,將教學(xué)項目組織為5個對應(yīng)的能力訓(xùn)練項目。 
 。ㄈ┙虒W(xué)方法設(shè)計 
  1、基于教與學(xué)的教學(xué)方法。一方面以學(xué)生為主體,以專業(yè)課程和專業(yè)技能提高的需求為目的確定綜合案例、單項任務(wù)和理論知識。通過課堂練習(xí)與測驗、課后研究報告、課后綜合案例及課程實驗與學(xué)生一起“學(xué)中做、做中學(xué)”。另一方面,以教師為主導(dǎo),老師指出課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行正確引導(dǎo)(課堂、實驗、課后研究報告),了解學(xué)生困惑,進(jìn)行正確指導(dǎo)(課程學(xué)習(xí)、作業(yè)、實驗報告、課后研究報告書);2、創(chuàng)造真實氛圍的工作環(huán)境,實施一體化教學(xué)法。注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成,創(chuàng)設(shè)真實氛圍的工作環(huán)境,開展一體化教學(xué),將教室與實訓(xùn)室合二為一,形成仿真的工作場所,使教學(xué)過程變?yōu)樯a(chǎn)過程,學(xué)習(xí)任務(wù)變?yōu)楣ぷ魅蝿?wù),使學(xué)生通過學(xué)習(xí)親身體驗工作。教學(xué)組織過程實施“學(xué)做一體”。采用行動導(dǎo)向教學(xué)模式,教、學(xué)、做過程中,實行以學(xué)生為主體的教學(xué)互動,以活動為導(dǎo)向的自主學(xué)習(xí);3、案例教學(xué)法。如講解單片機編程知識時,引入生活、工業(yè)控制實例等開展案例教學(xué),如電動玩具的前進(jìn)后退、走廊燈光的延時熄滅、倉庫貨物數(shù)量統(tǒng)計、交通燈制作等案例,增加學(xué)習(xí)興趣和動力,又為學(xué)生利用所學(xué)知識解決相應(yīng)的實際問題奠定基礎(chǔ);4、項目教學(xué)法。以生產(chǎn)過程為載體開發(fā)教學(xué)項目,整個教學(xué)圍繞各個項目的解決而展開,教師提出引導(dǎo)性問題,學(xué)生查找資料進(jìn)行決策分析,制定出計劃,并進(jìn)行實施,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。 
  另外,還充分利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段,提高教學(xué)效率。充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,提供了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 
三、課程資源設(shè)計 
  使用高等職業(yè)教育時空技術(shù)專業(yè)“雙證課程”培養(yǎng)方案規(guī)劃教材、高職高專系列教材等作為教學(xué)參考教材,實行以多媒體技術(shù)為主的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境;推薦優(yōu)秀網(wǎng)站,建立包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、課件等內(nèi)容的教學(xué)資源庫。鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí),利用校內(nèi)實驗實訓(xùn)教學(xué)條件,讓學(xué)生有目的的,主動地去學(xué)習(xí)。  
文章介紹了《
單片機原理及應(yīng)用技術(shù)》課程設(shè)計的理念、思想,對課程的目標(biāo)設(shè)計、內(nèi)容設(shè)計、方法設(shè)計、資源設(shè)計也進(jìn)行了探討,實現(xiàn)了課程的初步整體設(shè)計,這對《單片機原理及應(yīng)用技術(shù)》課程的教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。

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