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常見(jiàn)高職汽車專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析及高職汽車教學(xué)策略

近年來(lái)隨著我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,汽車行業(yè)需要的人才逐漸增多,汽車行業(yè)需要的是懂專業(yè)、精技能、會(huì)管理的相關(guān)汽車專業(yè)技能型人才。在此背景下許多高職院校都開(kāi)設(shè)了汽車專業(yè),但由于汽車專業(yè)課程內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜、對(duì)學(xué)生各方面能力要求較高,因此目前高職汽車專業(yè)教學(xué)中還存在諸多問(wèn)題,不利于學(xué)生的能力和發(fā)展和未來(lái)就業(yè)。
1、常高職汽車專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.1教學(xué)目標(biāo)不夠明確
隨著汽車產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展,我國(guó)許多高職院校都開(kāi)設(shè)了汽車專業(yè),但汽車專業(yè)可以詳細(xì)劃分為若干個(gè)分支專業(yè),如汽車銷售、汽車檢測(cè)與維修等,每個(gè)專業(yè)中涵蓋的課程內(nèi)容也較為廣泛,由于專業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)方向不同,各個(gè)專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)也各不相同。但很多高職院校汽車專業(yè)沒(méi)有結(jié)合地區(qū)和行業(yè)人才需求,盲目跟風(fēng)開(kāi)設(shè)專業(yè),教學(xué)目標(biāo)過(guò)于模糊,沒(méi)有突出專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)能力。
1.2重理論知識(shí)講解,輕實(shí)踐能力訓(xùn)練
部分高職院校雖然開(kāi)設(shè)了汽車相關(guān)專業(yè),但缺少相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室,教師講課時(shí)也以理論講解為主,許多學(xué)生學(xué)完汽車構(gòu)造課程后,可能都沒(méi)有觸摸到汽車的具體零部件,嚴(yán)重忽視了學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性,導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)能力不足。
1.3教學(xué)模式和教學(xué)方法單一
大多數(shù)教師在授課時(shí)還沿用傳統(tǒng)的講授模式,一支粉筆、一塊黑板、一本書、一份PPT,這種傳統(tǒng)的方法使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情和興趣,不能突出學(xué)生的主體地位,不利于對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。
2、基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職汽車教學(xué)策略分析
2.1明確職業(yè)能力導(dǎo)向下高職汽車專業(yè)教學(xué)目標(biāo)
為了保證教學(xué)的目的性與實(shí)效性,教師在授課前應(yīng)當(dāng)首先充分了解不同專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及社會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)人才各項(xiàng)能力的需求,隨后確定本課程在不同專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的地位和作用,從而確定本課程的具體教學(xué)目標(biāo),再根據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì),開(kāi)展具體的教學(xué)活動(dòng)。
如汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)和汽車與營(yíng)銷服務(wù)專業(yè)均開(kāi)設(shè)了《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程,但兩個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)不同,對(duì)于汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)而言,其主要培養(yǎng)的是具備汽車檢測(cè)與維修技術(shù)能力的學(xué)生,其今后就業(yè)的崗位主要為汽車檢測(cè)的相關(guān)行業(yè),因此《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程屬于專業(yè)核心課程,而對(duì)于汽車與營(yíng)銷服務(wù)專業(yè)而言,其主要培養(yǎng)的是汽車銷售、服務(wù)、二手車鑒定與服務(wù)領(lǐng)域,《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程屬于專業(yè)基礎(chǔ)課程。教師在授課之前首先應(yīng)當(dāng)對(duì)該課程在兩個(gè)專業(yè)的地位、作用、職業(yè)能力需求進(jìn)行分析,然后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),不能按照同一教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法對(duì)兩個(gè)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行授課。
2.2理論與實(shí)踐一體化,提升學(xué)生的實(shí)踐能力
汽車專業(yè)是一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè),學(xué)生只有通過(guò)親身實(shí)踐,才能掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和能力。因此基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職汽車教學(xué)應(yīng)當(dāng)改變以往理論與實(shí)踐脫節(jié)、重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)思想,創(chuàng)新教學(xué)理念,充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐課程對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義,在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。具體應(yīng)當(dāng)從以下幾方面開(kāi)展:
2.2.1以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,整合教學(xué)資源,開(kāi)展教學(xué)做一體化教學(xué)
教師改變以往以教材內(nèi)容為主的教學(xué)形式,根據(jù)行業(yè)的職業(yè)能力需求,將一門課程或多門課程的教學(xué)資源進(jìn)行整合,設(shè)計(jì)出以職業(yè)能力為主線的理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)做一體化教學(xué)模式,讓學(xué)生通過(guò)一邊學(xué)習(xí)、一邊實(shí)踐,提升學(xué)生的職業(yè)能力和實(shí)踐操作能力,學(xué)生在學(xué)習(xí)完相關(guān)課程后,就具備了一項(xiàng)基礎(chǔ)的職業(yè)能力。如教師在進(jìn)行《汽車電氣系統(tǒng)檢修》教學(xué)時(shí),以職業(yè)能力為導(dǎo)向,將課程劃分為了汽車車身電路基本原件檢修、汽車照明和信號(hào)系統(tǒng)檢修等五個(gè)學(xué)習(xí)模塊,每個(gè)模塊下設(shè)若干個(gè)小任務(wù),教師帶領(lǐng)學(xué)生在一體化實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行學(xué)習(xí),邊講邊練,實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)融合,學(xué)生在學(xué)習(xí)完一個(gè)模塊后,就具備了相應(yīng)的職業(yè)能力。
2.2.2積極與企業(yè)聯(lián)系,建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地
學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)離不開(kāi)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境,盡管目前許多高職院校都在校內(nèi)建立了一體化的實(shí)訓(xùn)室,為學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)提供了場(chǎng)所,但校內(nèi)的環(huán)境畢竟是演練,學(xué)生還需要到行業(yè)企業(yè)中鍛煉,才能構(gòu)建企業(yè)真實(shí)需要的職業(yè)能力,因此高職院校和汽車專業(yè)應(yīng)當(dāng)積極與相關(guān)汽車行業(yè)和企業(yè)建立合作關(guān)系,建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,讓學(xué)生定期到相關(guān)汽車企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和定崗實(shí)習(xí),讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,提高學(xué)生的整體實(shí)力和理論知識(shí)應(yīng)用能力。例如某汽車專業(yè)在校外與汽車4s店、汽車檢測(cè)站等企業(yè)建立了校企合作關(guān)系,當(dāng)專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)相關(guān)課程后,會(huì)安排學(xué)生到各企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)2周,通過(guò)2周的頂崗實(shí)習(xí),讓學(xué)生了解了行業(yè)的相關(guān)工作流程及專業(yè)知識(shí),加深了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握,提高了知識(shí)的應(yīng)用能力。
2.3豐富教學(xué)模式,創(chuàng)新教學(xué)方法
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步以及汽車行業(yè)的快速發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足汽車專業(yè)的教學(xué)需求,因此教師應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的步伐,根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等豐富和創(chuàng)新自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法,通過(guò)形式多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力和創(chuàng)新能力,為日后的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
如為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師采用了“以賽促學(xué)”的教學(xué)方式,教師以《汽車檢測(cè)與維修》課程為依托,將學(xué)生劃分為若干個(gè)小組,每次課程學(xué)習(xí)時(shí)各小組成員都會(huì)根據(jù)教師下發(fā)的任務(wù)進(jìn)行自主探究和學(xué)習(xí),完成相應(yīng)的檢測(cè)任務(wù),在一個(gè)教學(xué)模塊結(jié)束后,教師會(huì)開(kāi)展相應(yīng)的技能競(jìng)賽,如“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)檢修”競(jìng)賽,通過(guò)競(jìng)賽不但要考察學(xué)生對(duì)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)存在問(wèn)題的分析與處理能力,還要考察學(xué)生的檢修能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、安全及文明生產(chǎn)等職業(yè)素養(yǎng),最終根據(jù)各小組的問(wèn)題回答情況和發(fā)動(dòng)機(jī)檢修情況進(jìn)行綜合評(píng)比,評(píng)比結(jié)果不但要納入期末的考核成績(jī),還要作為參加全國(guó)職業(yè)院校汽車檢測(cè)與維修技能大賽的入選資格參考。
這種“以賽促學(xué)”的教學(xué)方式,極大的激發(fā)了學(xué)生的參與熱情和積極性,各組學(xué)生利用課余時(shí)間在一體化實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行自主研究和學(xué)習(xí),使學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到了極大的提升,提高了課程的教學(xué)效果。
3、結(jié)語(yǔ)
全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快,促使我國(guó)汽車行業(yè)面臨了巨大的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn),在此背景下,汽車行業(yè)對(duì)高職院校汽車專業(yè)人才的需求也越發(fā)嚴(yán)格,如何培養(yǎng)出企業(yè)需要的應(yīng)用型、技能型人才是高職院校汽車專業(yè)需要解決的共同難題。而加強(qiáng)高職專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng),提高高職汽車專業(yè)學(xué)生理論水平和實(shí)踐應(yīng)用能力是解決這一問(wèn)題的有效途徑。因此教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行優(yōu)化和設(shè)計(jì),從而使得學(xué)生在職業(yè)能力方面有所突破,滿足汽車行業(yè)對(duì)人才的需求。
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輪系創(chuàng)新組合及結(jié)構(gòu)分析綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)
組合式軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)箱
平面機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)及運(yùn)動(dòng)組合分析實(shí)驗(yàn)臺(tái)
液體動(dòng)壓滑動(dòng)軸承實(shí)訓(xùn)臺(tái)
機(jī)械運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新方案拼裝實(shí)驗(yàn)臺(tái)
沖壓模具設(shè)計(jì)與制造陳列柜
機(jī)械基礎(chǔ)示教陳列柜
模具示教陳列柜
普通氣固相固定床催化反應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置
外壓容器穩(wěn)定性測(cè)定裝置
內(nèi)循環(huán)無(wú)梯度反應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置
多功能反應(yīng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備
往復(fù)式壓縮機(jī)性能測(cè)定實(shí)驗(yàn)裝置
超濾膜分離實(shí)驗(yàn)裝置
過(guò)濾操作實(shí)訓(xùn)裝置
精餾操作實(shí)訓(xùn)裝置
乙苯脫氫制苯乙烯實(shí)驗(yàn)設(shè)備
特殊精餾塔實(shí)驗(yàn)裝置
二元系統(tǒng)氣液平衡數(shù)據(jù)測(cè)定實(shí)驗(yàn)裝置
三元液-液平衡數(shù)據(jù)測(cè)定實(shí)驗(yàn)設(shè)備
單管蒸發(fā)實(shí)訓(xùn)裝置
電工模電數(shù)電電氣PLC單片機(jī)綜合實(shí)驗(yàn)裝置
電工.模電.數(shù)電.電氣控制綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)
計(jì)算機(jī)裝調(diào)與維修技能鑒定裝置
繼電保護(hù)及供配電技術(shù)實(shí)驗(yàn)裝置
變頻熱泵式分體空調(diào)制冷系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)裝置
2023款電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)裝置
機(jī)床電氣故障排除綜合實(shí)訓(xùn)裝置
工業(yè)自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)控制裝置
自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的目標(biāo)及開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目
數(shù)控仿真實(shí)訓(xùn)室
機(jī)械基礎(chǔ)(綜合)實(shí)訓(xùn)室
工廠供電綜合自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室功能介紹
電子裝接實(shí)訓(xùn)室功能簡(jiǎn)介
燃?xì)鈱?shí)訓(xùn)室簡(jiǎn)介
熱工與流體實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及設(shè)備的介紹
機(jī)械零件實(shí)訓(xùn)室的功能.主要設(shè)備及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目介紹
電子實(shí)訓(xùn)室的功能介紹及實(shí)訓(xùn)臺(tái)的構(gòu)成.特點(diǎn)
計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)室主要設(shè)備配置及建設(shè)目的
維修電工技師、高級(jí)技師實(shí)訓(xùn)室的功能介紹
高職電工電子教學(xué)改革的必要性及創(chuàng)新之路徑的意義
化學(xué)工程技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r分析存在的問(wèn)題及優(yōu)化措施
新能源電動(dòng)汽車高壓系統(tǒng)斷電測(cè)試的教學(xué)設(shè)計(jì)
高職機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革要求及改革策略
空氣調(diào)節(jié)用制冷技術(shù)課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)
高職院校實(shí)驗(yàn)室安全體系的建設(shè)與完善

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