電子電工專業(yè)技能訓(xùn)練的創(chuàng)新和改革探析
創(chuàng)新是教育亙古不變的主題,面向中職學(xué)生的職業(yè)教育也是如此。教師要革除舊式教育理念,始終秉持生本理念,以服務(wù)學(xué)生為主要職責,加強對學(xué)生的技能訓(xùn)練,使專業(yè)與崗位無縫對接。電子電工專業(yè)性質(zhì)特殊,其不僅包含大量的理論知識,而且還包括很多實踐內(nèi)容,如何使兩者之間取得平衡是當代教育工作者需要重點思考的問題。中職院校作為人才培養(yǎng)的主陣營,在專業(yè)教學(xué)方面應(yīng)該加強學(xué)生技能訓(xùn)練,有效彌補崗位人才空缺的短板,提高人才的崗位適應(yīng)性。
一、靈活運用手段培養(yǎng)探究意識
探究是教育之魂,只有培養(yǎng)學(xué)生的探究意識才能起到推波助瀾的教學(xué)效果。目前來看,中職學(xué)生基礎(chǔ)差距比較大,如一味遵從理論教學(xué)不僅不利于提升教學(xué)效果,而且還容易加大崗位需求與專業(yè)教育之間的矛盾。
1.引入實驗培養(yǎng)學(xué)生探究意識
面對素質(zhì)參差不齊的中職學(xué)生,從其思維入手,培養(yǎng)其探究意識能夠助力專業(yè)教學(xué),提升教學(xué)效果。例如,在疊加原理驗證相關(guān)實驗教學(xué)中,教師可從實驗入手,激發(fā)學(xué)生的探究意識。實驗教學(xué)相比于書本知識輸出的說服力更強,也更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在教學(xué)過程中,從實驗出發(fā)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,也能從一定程度上降低學(xué)習(xí)難度。教師可在課堂上給學(xué)生演示相關(guān)實驗,準備好實驗器材,根據(jù)書本中的實驗步驟進行測量,并記錄測量結(jié)果。從該點出發(fā)能夠激發(fā)學(xué)生的探究意識,使其從書本知識跳出來,激發(fā)其實驗意識,從而掌握更多的基礎(chǔ)知識。
2.滲透生活因子培養(yǎng)學(xué)生探究意識
生活因素在電子電工專業(yè)教學(xué)中的滲漏不僅能提升課堂趣味性,而且還能使教學(xué)內(nèi)容更加淺顯易懂。電子電工專業(yè)內(nèi)容的實用性比較強,很多內(nèi)容學(xué)生直觀上很難理解,在此過程中深入生活因子能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)門檻,有利于其深入專業(yè)中探索更多的知識。例如,教師鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識測量某個電路中的交流電,該內(nèi)容在生活中比較常見,從該點出發(fā)能夠幫助學(xué)生理解理論知識。學(xué)生在知識的引導(dǎo)下利用萬能表進行測量,所用萬能檔級為MF30,電流形式為無交流電流。教師可讓學(xué)生測量生活中的交流電,從而加深對理論知識的理解。
二、融合理論實踐提升學(xué)生實踐能力
1.注重理論與實踐結(jié)合
實踐與理論是不可分割的,中職電子電工專業(yè)教學(xué)要以崗位要求為教學(xué)準則,實現(xiàn)理論與實踐內(nèi)容的高效整合,提高學(xué)生的動手能力。傳統(tǒng)教育模式下,教師成為書本知識的搬運工,一味給學(xué)生灌輸理論知識,而且還縮短了實踐教學(xué)時間,不利于學(xué)生與專業(yè)接軌。例如,在二極管相關(guān)教學(xué)中,教師可給學(xué)生講解二極管的原理跟工作特征,使學(xué)生對其有基本了解。此外,教師還可通過實驗演示方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)二極管的使用方法,能夠認識不同二級管的工作原理。在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生進行實驗,要求學(xué)生利用萬能表判斷二級管的極性和好壞。
2.強化技能訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
教師要在教學(xué)過程中融入創(chuàng)新型元素,強化技能訓(xùn)練,給學(xué)生提供更多顯示自我的平臺,幫助其鞏固專業(yè)知識。首先,教師在課程設(shè)置時,要適當增加技能訓(xùn)練,增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,逐步提升其實踐能力,幫助其鞏固專業(yè)知識。例如,在正弦交流電相關(guān)教學(xué)中,教師可讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容,然后以小組形式實驗,每個小組均要記錄相關(guān)的實驗數(shù)據(jù),并準確分析正弦交流電的特征。在電路相關(guān)教學(xué)中,教師可鼓勵學(xué)生進行電路安裝。學(xué)生可在網(wǎng)上查找一些與電路安裝有關(guān)的設(shè)計方案,如自制報警器,學(xué)生可根據(jù)相應(yīng)的電路圖進行安裝,在實踐過程中加深對理論知識的理解。
3.增加培訓(xùn)活動提高學(xué)生實踐能力
中職院校雖然使學(xué)生掌握很多基礎(chǔ)知識,但其為學(xué)生提供的是一個相對封閉的環(huán)境,學(xué)生得不到鍛煉,不利于更好地融入專業(yè)中。對此,教師要鼓勵學(xué)生深入實際環(huán)境中了解更多的知識,探索電子電工專業(yè)內(nèi)容,提升其專業(yè)能力。從專業(yè)教學(xué)內(nèi)容來看,電子電工專業(yè)包括很多生活方面的內(nèi)容,如電氣設(shè)備,各種設(shè)備工作原理不同,但都是在各個零件的共同作用下發(fā)揮作用。在培訓(xùn)過程中,教師要改變以往重結(jié)果的培訓(xùn)觀念,強化過程培訓(xùn),增強學(xué)生的體驗感。通過組織學(xué)生培訓(xùn)使其掌握各種電氣的運行規(guī)律,同時還能學(xué)習(xí)更多的保養(yǎng)方法。此外,學(xué)生通過培訓(xùn)還能解決生活中的實際問題,如照明燈電路檢查與維修,并會正確安裝照明燈,也能掌握常用電工工具的使用方法,也能熟練運用”三表”檢查電路故障。在焊接相關(guān)教學(xué)中,教師可帶領(lǐng)學(xué)生深入相關(guān)單位實習(xí),在實體環(huán)境中學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識,了解低壓電源、信號發(fā)聲器、示波器的工作原理。
三、創(chuàng)新教學(xué)模式強化教學(xué)效果
1.信息技術(shù)輔助教學(xué),改變知識載體
信息技術(shù)為新時代的產(chǎn)物,其在教育工作中的應(yīng)用不僅提升了教學(xué)效果,而且還將更多的學(xué)生推送到崗位中,提高了其崗位適應(yīng)能力。信息技術(shù)在中職電子電工教學(xué)中應(yīng)用形式廣泛,包括多媒體、也包括各種軟件,如FLash軟件。教師應(yīng)用多媒體或者FLash軟件能夠演繹抽象的內(nèi)容,幫助學(xué)生理解相關(guān)知識。例如,在安全用電教學(xué)中,教師可利用Flash軟件模擬人體觸電的各種反應(yīng),引起學(xué)生的重視。在此基礎(chǔ)上引出人體觸電類型,提高學(xué)生的安全意識,進而幫助其培養(yǎng)規(guī)則意識,正確用電。此外,教師還可應(yīng)用該軟件模擬觸電現(xiàn)場,要求學(xué)生制定緊急預(yù)案,使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。
2.多媒體輔助教學(xué),打造趣味課堂
在中職電子電工教學(xué)中,打造趣味課堂是大勢所趨,不僅能激發(fā)學(xué)生的探索激情,而且還能激發(fā)其潛能,對于學(xué)生今后的發(fā)展均有重要意義。趣味課堂旨在改變以往的授課模式,使教學(xué)內(nèi)容以不同的載體表現(xiàn)出來,如圖片、視頻等,能夠刺激學(xué)生的視覺和聽覺,使其主動接受知識。在此過程中,教師可引入一些趣味性實驗,使學(xué)生了解更多電子設(shè)備工作原理,正確應(yīng)用相關(guān)設(shè)備,發(fā)揮其最大作用。教師可利用多媒體創(chuàng)新課堂內(nèi)容呈現(xiàn)形式,給予學(xué)生強烈的視覺沖擊,激發(fā)程度上激發(fā)其探索欲,進而激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能。教師要抓住學(xué)生的興趣,以此為基點,導(dǎo)入專業(yè)內(nèi)容,使學(xué)生加深對理論知識的理解,為提升其專業(yè)技能做鋪墊,使其與專業(yè)接軌,增強其崗位適應(yīng)能力。例如,教師在三相負載連接相關(guān)教學(xué)中,可利用多媒體將該連接方式呈現(xiàn)出來,將不同的線路用不同顏色表示出來,如火線表示為紅色,零線表示為藍色,幫助學(xué)生更好地區(qū)分各種線,以便正確連接電器。此外,在電路連接過程中,教師可將各個支路的電流表用相同顏色表示,同時還要標注序號,避免學(xué)生混淆電路原件,更好地分析連接原理。
四、結(jié)語
中職電子電工教學(xué)要突出職業(yè)教育的特征,其改革旨在通過改變專業(yè)教學(xué)模式提升學(xué)生的實踐技能。教育改革背景下,相關(guān)行業(yè)對人才需求也愈發(fā)強烈,更多技術(shù)人員在為自我提升不斷加砝碼,從一定程度上增強了行業(yè)之間的競爭力度。對此,中職教師要革故鼎新,掙脫舊式思想的束縛,探索電子電工新的教學(xué)道路,在提高學(xué)生專業(yè)技能的同時使其積累更多的工作經(jīng)驗,使其與崗位密切接軌,為社會輸送更多的人才。