一面是大學(xué)生就業(yè)進入“冰河期”，一面是機械創(chuàng)新實驗設(shè)備,智能樓宇實訓(xùn)設(shè)備,過程控制實訓(xùn)設(shè)備,電機實訓(xùn)設(shè)備,電梯實訓(xùn)設(shè)備等專業(yè)技能型人才成“香餑餑”，這種冰火兩重天的情況，再一次引發(fā)了全社會對普通高等教育和職業(yè)教育的深層次思考。

        通常來說，普通高等教育側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，學(xué)士之后有碩士，碩士之后有博士，學(xué)歷“天花板”高，上升空間大；職業(yè)技術(shù)教育側(cè)重于培養(yǎng)技能型人才，學(xué)生畢業(yè)之后“船到碼頭車到站”，再無繼續(xù)上升通道。這兩種人才在能力上各有所長、在社會上各有所需，但在目前的招生體制下，重點院校“掐尖”，職業(yè)院校“掐尾”，所以大家習(xí)慣以上普通高等院校為榮，把職業(yè)技術(shù)院�？闯墒锹浒裆�的無奈選擇。受“勞心者治人，勞力者治于人”以及“白領(lǐng)工作體面、待遇好”等傳統(tǒng)觀念影響，人們往往把學(xué)術(shù)教育看成是“精英教育”，而把職業(yè)教育培養(yǎng)的“藍領(lǐng)”排除在“精英”之外。

        其實，“白領(lǐng)”、“藍領(lǐng)”只有職業(yè)分工不同，并無高低貴賤之分。中國是“世界工廠”，不管是“中國制造”還是“中國創(chuàng)造”，不管是全面建成小康社會還是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”，都離不開大量高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。具體到西藏，雖然近年來自治區(qū)進行政策兜底，力促西藏籍大學(xué)生全就業(yè)。但是，學(xué)非所用、用非所學(xué)，對機關(guān)單位趨之若鶩、對私企民企敬而遠之的現(xiàn)象普遍存在。從長遠來看，既不利于個人的成長成才，也不利于社會的發(fā)展進步，大力發(fā)展職業(yè)教育也勢在必行。

        今年6月，全國職業(yè)教育工作會議在京召開，習(xí)近平總書記的重要批示和國務(wù)院總理李克強等中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要講話，為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育指明了方向、注入了動力。會議指出，要深化考試招生制度改革，打通從中專、專科、本科到研究生的上升通道，打破職業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的“天花板”，搭建人才成長的“立交橋”。頂層設(shè)計取得重大突破，讓職業(yè)教育不再是“斷頭教育”，而是與本科教育、研究生教育對接，不但有助于打消學(xué)生和家長的后顧之憂，也有助于扭轉(zhuǎn)職業(yè)教育“不上檔次不入流”的負面形象，真正“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”，努力讓每個人都有人生出彩的機會。

        理順辦學(xué)體制，堅持就業(yè)導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念。職業(yè)教育必將乘著改革的東風(fēng)蓬勃發(fā)展。