機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)備,智能樓宇實(shí)訓(xùn)設(shè)備,過程控制實(shí)訓(xùn)設(shè)備,電機(jī)實(shí)訓(xùn)設(shè)備,電梯實(shí)訓(xùn)設(shè)備職業(yè)大學(xué)的高職生常常因?yàn)樽约簺]有考上本科院校而有些遺憾和自卑，從沒有想過自己有一天會成為昔日同窗羨慕的對象，而他們中，還不乏名校畢業(yè)生。

        高職生也有“春天”啊,職業(yè)教育正在迎來最好的發(fā)展時(shí)機(jī)。

        發(fā)展職業(yè)教育早已經(jīng)不是個(gè)新話題，但今年的情形大為不同：一是國務(wù)院在9年之后再次召開全國職業(yè)教育工作會議，發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，出爐發(fā)展職業(yè)教育體系的“頂層設(shè)計(jì)”；二是教育部等六部門印發(fā)了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014—2020年)》，擬將600多所地方本科院校轉(zhuǎn)向職業(yè)教育。

        一系列職教新政的出臺，預(yù)示著職業(yè)教育進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展時(shí)代。

        當(dāng)前，新疆與全國一樣，處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，一個(gè)巨大的問號正等待回答—我區(qū)職業(yè)教育能否挑起培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型所需大批高技能人才的重?fù)?dān)。

        這樣的心理變化，或許我區(qū)數(shù)十萬名職教生中,不少人都曾有過類似的經(jīng)歷。

        新疆職業(yè)大學(xué)黨委書記、副校長嚴(yán)民范說，從國家到自治區(qū)層面的一系列行動和政策表明，中央及自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對職業(yè)教育的重視前所未有，職業(yè)教育真正迎來了發(fā)展的“春天”。

        發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育對我區(qū)意義重大。

        從現(xiàn)實(shí)情況看，轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級是當(dāng)前我區(qū)經(jīng)濟(jì)工作的關(guān)鍵詞。轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵在人才，從某種意義上說經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，迫切需要?jiǎng)趧恿Φ囊?guī)模、素質(zhì)、布局和結(jié)構(gòu)同步提高調(diào)整，職業(yè)教育在這方面承擔(dān)著不可替代的歷史責(zé)任。正因如此，不久前自治區(qū)政協(xié)專題召開促進(jìn)我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展月度協(xié)商座談會。

        自治區(qū)政協(xié)主席努爾蘭·阿不都滿金說，職業(yè)教育問題關(guān)系新疆經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和長遠(yuǎn)競爭力提升，既是教育問題，也是經(jīng)濟(jì)問題，更是重大民生問題，需要各個(gè)方面共同關(guān)注、常抓不懈。

        另外一個(gè)重要因素是，職業(yè)教育能夠很好地平衡當(dāng)前招工與就業(yè)的現(xiàn)實(shí)矛盾。

        今年第一季度入場單位提供的崗位需求中，普工和技工(技師)專業(yè)位居單位需求榜的前兩位，三分之一的單位對技工(技師)的需求量達(dá)到職位總數(shù)的50%以上；從崗位需求的學(xué)歷要求看，70%的職位要求學(xué)歷在專科及以下。

        招聘單位改變了過去片面的‘學(xué)歷論’，而更加重視人才的實(shí)際能力，‘人才以用為本’成為招聘單位用人選才的基本理念。

        人才以用為本，實(shí)現(xiàn)途徑是職業(yè)教育。

        按照自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要和產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，我區(qū)技工院校專業(yè)設(shè)置主要圍繞煤炭、煤電、煤化工、機(jī)電、交通、石油石化等支柱產(chǎn)業(yè)及特色餐飲和現(xiàn)代化服務(wù)業(yè)展開，高技能人才培養(yǎng)主要集中在農(nóng)業(yè)、機(jī)電、交通等行業(yè)企業(yè)。

        職業(yè)教育迎來最好發(fā)展機(jī)遇，但在很多家長和學(xué)生心中，并不具備吸引力。

        這些年，在國家的大力支持和自治區(qū)黨委、政府高度重視下，我區(qū)職業(yè)教育雖然有了長足進(jìn)步，但仍然路障重重。

        從整體來看，職業(yè)教育仍然是我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，目前仍處于恢復(fù)性發(fā)展階段，存在的困難和問題也較為突出。

        在我區(qū)職教人看來，建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，首當(dāng)其沖的問題是師資短板。

        一支既能教書本理論，更能帶實(shí)際操作的‘雙師型’教師隊(duì)伍，是發(fā)展職業(yè)教育的重要保障。而現(xiàn)實(shí)中，想要的進(jìn)不來，現(xiàn)有的難培訓(xùn)，兼職的不好用。。

        新在教學(xué)實(shí)踐中，我們有感于懂“雙語”的專業(yè)技術(shù)教師隊(duì)伍的匱乏，影響教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量，因此，要加大對懂“雙語”專業(yè)技術(shù)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)力度，努力拓寬培訓(xùn)渠道。

        職業(yè)教育吸引力低的問題同樣不容忽視，尤其事關(guān)行業(yè)傳承和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的學(xué)校，由于需求面窄，生存更是舉步維艱。

        職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)的是技能學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)的是校企合作和訂單式培養(yǎng)，但多年來，校企在合作過程中“校熱企冷”現(xiàn)象十分突出。

        職業(yè)教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益還不能適應(yīng)跨越式發(fā)展的需求，專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)適應(yīng)新變化新要求的能力不強(qiáng)，特別是緊缺專業(yè)人才的培養(yǎng)嚴(yán)重滯后，人才培養(yǎng)質(zhì)量與用工單位的需求還存在差距。加強(qiáng)產(chǎn)教融合、校企合作，合理設(shè)置專業(yè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提升教育教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生尤其是少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)層次的任務(wù)仍然非常艱巨。

        現(xiàn)實(shí)困局不容回避

        毫無疑問，拆藩籬，清路障，激發(fā)職業(yè)教育活力，讓獲得相應(yīng)技能的職校學(xué)生真正成為支撐我區(qū)實(shí)體經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展和戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型產(chǎn)業(yè)大軍的主體力量，是當(dāng)前必須要面對的問題。

        全社會高度關(guān)注給力職業(yè)教育，職教領(lǐng)域感到責(zé)任重大并正在發(fā)力，“職業(yè)院校辦學(xué)目的要明確，就是要培養(yǎng)高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才，在這個(gè)基礎(chǔ)上，深化產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)途徑”。

        針對職業(yè)教育學(xué)歷斷層的現(xiàn)狀，新疆職業(yè)大學(xué)的探索是和本科院校合作辦應(yīng)用型本科專業(yè)、跟德國合作辦雙元制大學(xué)、辦成人教育式本科3種形式，從而打通中職—高職—本科職業(yè)人才教育“立交橋”。

        隨著絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略的實(shí)施，將會有越來越多的企業(yè)在新疆落地生根，應(yīng)盡快整合職業(yè)教育資源，建立職業(yè)教育的完整體系，吸引更多優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考職業(yè)院校。