這所學(xué)校緣何受到企業(yè)青睞？據(jù)海爾集團招聘負(fù)責(zé)人介紹，2012年，海爾集團首次從沈陽市化工學(xué)校招收了80名機械、化工類專業(yè)學(xué)生。學(xué)生們懂規(guī)矩，動手能力強，吃苦耐勞給企業(yè)留下深刻印象。所以，海爾集團決定繼續(xù)在該校招聘畢業(yè)生，并且每年不斷增加名額。

　　優(yōu)化課程結(jié)構(gòu) 教學(xué)圍著崗位轉(zhuǎn)

　　中職畢業(yè)生不能很快頂崗、頂用的問題，長期困擾著企業(yè)，也困擾著學(xué)校。面對這個“兩難”問題，沈陽市化工學(xué)校從辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式上尋求突破點。校長胡顯偉認(rèn)為，作為國家級示范性中職學(xué)校，就要一心一意為企業(yè)培養(yǎng)“理念上認(rèn)同、行為上服從、技能上超眾”的技能型人才。如何才能把學(xué)生培養(yǎng)成這樣的人才？2009年，學(xué)校在借鑒國內(nèi)外已有的項目教學(xué)成果及部分課程項目化教學(xué)改革試點的基礎(chǔ)上，決定在全校普遍實施項目化課程教學(xué)改革。強化實踐教學(xué)，提高學(xué)生的崗位技能和職業(yè)能力。

　　據(jù)主管教學(xué)的副校長顧軍介紹，項目化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)最大的區(qū)別在于，以前學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)是先理論后實操，按照教材順序完成教學(xué)內(nèi)容�，F(xiàn)在是把整個學(xué)習(xí)過程分解為若干個具體的工程或事件，設(shè)計出若干個項目化教學(xué)方案，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在完成這些項目的過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)內(nèi)容。教師教的內(nèi)容是實際的工作內(nèi)容，教師教的過程是實際的工作過程，重點訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)崗位技能，將“教、學(xué)、做、評”融為一體，實現(xiàn)“做中學(xué)”、“學(xué)中做”。

　　強化崗位技能 學(xué)生追著老師提問

　　受實訓(xùn)條件的限制，中職學(xué)生普遍動手能力弱。沈陽市化工學(xué)校多方籌資，先后建立了4個生產(chǎn)實訓(xùn)車間、1個分析檢測中心、2個專家工作站和相配套的123個實訓(xùn)室，實訓(xùn)設(shè)備總值4300萬元。其中大型儀器設(shè)備157臺套，能夠提供2682個工位，覆蓋所有專業(yè)，能夠滿足各專業(yè)實驗、實訓(xùn)項目的需求。特別是高分子材料加工、醫(yī)藥、化工工藝三個實訓(xùn)中心完全模擬企業(yè)生產(chǎn)實景，并具備中試規(guī)模的生產(chǎn)能力。車間即教室，教室即工廠。

　　“以前，越聽不懂越不愛學(xué)，現(xiàn)在感覺有好多東西需要掌握。”經(jīng)常追著老師提問的郭奕男同學(xué)說：“項目化教學(xué)培養(yǎng)了我們對于崗位的適應(yīng)、遷移能力，還增強了就業(yè)信心，這樣的課我們都很樂意上。”

　　工學(xué)結(jié)合 教師與課程同步成長

　　實施項目化教學(xué)改革給教師的執(zhí)教能力帶來了新挑戰(zhàn)。電氣專業(yè)帶頭人魏雅文老師對此深有感觸。魏老師教了多年的“維修電工”課，以前上課，照本宣科就混得過去，現(xiàn)在不行了，老師的實踐經(jīng)驗、專業(yè)能力、跨專業(yè)知識和能力都要增強。

　　為提升教師的執(zhí)教能力，沈陽市化工學(xué)校每年不斷增加培訓(xùn)經(jīng)費。僅2013年就派16人參加項目化教學(xué)培訓(xùn)，派42人參加暑期華東師大舉辦的課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)培訓(xùn)，派11人參加人才培養(yǎng)方案開發(fā)培訓(xùn)，派24人下企業(yè)定崗培訓(xùn)。此外，學(xué)校還面向全體專任教師，進行了6次著重專業(yè)知識、教學(xué)技能的教學(xué)能力提升培訓(xùn)，2次教科研能力提升培訓(xùn)。

　　近年來，該校畢業(yè)生就業(yè)情況良好，連年就業(yè)率超過98%，對口就業(yè)率達84%。由于學(xué)生能力突出，社會信譽好、口碑佳，該校8次被遼寧省人事廳評為“畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位”。